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小学语文自制教具设计及应用 小学语文自制教具设计及应用 PAGE / NUMPAGES 小学语文自制教具设计及应用 小 学 语 文 自 制 教 具 的 设 计 与 应 用 语文，顾名思义就是语言和文字，就是要读好书，识好字，努力提高学生对语言的积累、感悟和运用。素来以来，小学语文的教育都是重书本知识的教授，轻实践能力的培养。在大力倡议素质教育的今天，我们应该理解学生想学的是什么，怎样去学。“工欲善其事、必先利其器”，教具与授课收效亲密相关。运用适合适合的教具，能收到事半功倍的收效。小学语文授课特别这样。 一、小学语文自制教具的设计原则 1.突显主题，利于授课 教具的设计要可以解决授课的重难点，突显主 题；要有利于语文授课方式向积极有效的方向发展。 比方在教授《数星星的孩子》这一课时，我和学生一 起做了八颗星星（七颗金黄色的，一颗红色的），并 在星星的反面粘上双面胶。讲解课文中爷爷说的话： “那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对 着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星 转。”我先让孩子们看课本上的插图，找准北斗七星 和北极星的地址，尔后，让同学上黑板贴图，贴出北 斗七星和北极星。在这样的活动中孩子积极积极，兴致高昂。及时有效地解决了本课的授课重难点。 2.造价廉价，易于操作 自制教具的突出特点之一是造价廉价。用生活中 常有的东西做资料，做成有利于我们课堂授课的教具 和学具，解决了授课仪器缺乏和经费不足的问题，充 实了教材的建设，也推动了素质教育的深入。 重要的是，自制教具要易于操作，方便使用。教 具要在适合的机会可以立马用上，简略易操作，这样 才能真切有利于提高课堂效率。 3.材质坚固，易于保存 自制教具填充了授课资源短缺的问题，若是我们 的自制教具可以长时间保存，屡次使用就更有利于我 们的授课质量的提高。其他，还可以丰富校内资源， 补充教具学具。 二、自制教具在小学语文授课中的应用 1.识字授课中的应用 识字是儿童从口头语言过渡到书面语言的最初阶 段，也是儿童主动阅读、下作的坚固基础。柳斌同志 在全国小学语文交流会上谈到：必定必定，真切意义 上的教育，是从识字开始的。识字授课是小学语文教 学的重点。在识字授课中适合合时地运用自制教具，可以帮助孩子理解识记。 比方在教授课文《酸的和甜的》时，我用硬纸做了两个生字卡片、两张表情、两幅图画。生字卡片上分别是“酸”“甜”两个字，表情是笑脸和哭脸，图画是青涩的葡萄和紫红的葡萄。教授过程中，我先让孩子仔细观察“酸”“甜”两个字，在大脑里有一个初步的认识。尔后，呈示图片青涩的葡萄和紫红的葡萄，让孩子说说看了图片后会有什么反应。孩子说出也许表演出自己的反应，我及时表现表情笑脸和哭脸，孩子一下字找到了知音，纷纷表示和自己是同样的感觉。这样有了大体的理解，我再引导孩子观察生字和图片，领悟出“酸”和哭丧着脸相似，“甜”则是舌甘甜。这样，孩子就完整理解并识记了生字。 教师运用自制教具，让学生还原并丰富词语的形象，尔后再读词语，使其感知词语的丰富、生动和美丽，并在读中产生“画面感”，有利于培养学生的语感。教师注意了每一个词语和详尽事物的联系，使孩子达到对词语的整体识记。 2.阅读授课中的应用 语文授课的重点问题是引导学生热爱阅读。语文 老师要以其个人的感情和智慧来吸引学生阅读，让学 生在阅读中获得快乐。而自制教具的生动性、直观性、合用性就决定了在阅读授课中运用自制教具将带来意想不到的收效。 三、自制教具运用带来的好处 1.激发学生学习兴趣，培养创新实践能力 心理学告诉我们：“浓厚的兴趣能填充智能的不 足，长远的兴趣会以致发明创立”。自制教具在小学 语文授课中的应用激发了学生学习的兴趣、好奇心和 求知欲，启示学生思虑，培养思想能力。其他，合时 适合地运用自制教具也有利于培养学生的观察能力， 成立着手制作和创新实践的欲望，增强学生着手动脑 能力。 2.提高教师自己素质，利于师生感情交流 自制教具的设计与制作增强了教师的制作能力与 创新能力，并且使得教师们在制作与使用的过程中提 高了自己素质，提高了科研能力。 教师在指导学生制作教具的时候，必定要耐心认 真，遇到困难要激励学生努力战胜，也许共同想法解 决难题，最后完成制作。教师指导学生制作的过程。 也是感情交流的过程，教师的指导、激励、帮助，及 成功后的欢乐，学生是念念不忘的。所谓“亲其师， 信其道”，师生关系友善了，学生学好这门课的梦想也就迫切了。 3.增强演示收效，提高课堂效率 麦克斯韦说：一次演示实验所使用的资料越简 单，学生越熟悉，就越想透彻地获得所考据的结果。自制教具的合时使用能增强演示收效，活跃课堂气氛，化抽象为直观，打破授课重难点，提高课堂效率。 4.渐渐形成“自主合作研究”的学习方式 自制教具的设计必定成立在预习的基础上。学生有