西方文化渗透下的中学英语教学.pdf

西方文化渗透下的中学英语教学 一、中学里西方文化渗透的个例 随着我国加入世界贸易组织以来，中西方在全方位的渗 透、交融着。在经济欠发达地区一些中学生片面认为西方国 家各方面都比中国好、每逢西方节假日，那氛围是不言而喻 的。作为一名中学英语教师，在当班主任的工作中发现以下 现象。 1.对西方国家的片面认识 关于中西方的家庭关系问题，班上一个女生演讲的时候 曾经谈到家庭的教育问题，她认为外国人从小孩子 4、5 岁 的时候就培养他们的独立能力，她举了德国人那个宝宝跌倒 后家长让宝宝自己站起来的例子，而中国的家长总是宠着自 己的孩子，说中国的孩子输在了起跑线上，于是就得出了中 国的家庭教育不如外国人的结论，我们应该多多向西方学 习。在演讲结束后，我连续找了班上 3 个成绩比较好的同学 发表自己的意见，他们都赞同这个女生的观点。在下课后， 一些女同学甚至说出了外国比中国强多了，以后长大后一定 会移民外国的。本来中西文明各具特色，我们也不应该分出 高低的，但现在有些人拿西方文明的优点来对中国的不足来 进行对比， 以偏概全， 让国人感觉自己中国的文化不如外国， 从而产生一种民族文化的自卑感。 2.西方节日受热捧 这些年来，越来越多的年轻人喜欢过圣诞节，情人节， 而对中国的传统节日不重视的情况比较普遍。例如，每年的 12 月 24 、25 日前夕，学校周边很多商店售卖平安果，也有 很多学生购买或送给朋友，或送给老师。在学校管理层，每 年这个时候都要求班主任每天三查班，严防因为过分热烈而 出现学生安全问题。如今的学校里出现了一种盲目崇拜西方 的风气，本来大家贪新鲜过一下洋节感受一下外国文化也没 什么不妥，但现在的问题是有相当一部分年轻人认为过洋节 就是时尚，过中国的传统节日就是老土。正是因为西方节日 受热捧，国家才特意制定法定节假日，目的是让年轻一代记 住我们的传统、亲情、团圆、家庭。 二、文化渗透对中学生身心发展的影响 1.身心发展的不平衡性导致认识能力受限 青春期是从幼稚的儿童向成熟的青年期过渡的时期，中 学生的生理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有显著 的异时性和不平衡性。在这一时期，中学生的生理迅速发展 成熟，而心理的发展却落后于生理的发展，他们在对生理上 的急剧变化感到兴奋的同时，与之相应的心理机能的成熟却 没有同步发生。他们的价值观、交往能力和策略、思考问题 的方式和水平、把握社会规范的能力和经验、应付自己的心 理问题的知识和技巧等各个方面都依然停留在一个相对幼 稚的阶段，需要逐渐累积、缓慢发展、在探索中前行。在面 对西方文化的渗透中，中学不能够明辨是非，无正确的判断 标准。 2.心理和行为偏差 中学生感受着种种成长中特有的心理压力和烦恼，面临 着各种心里矛盾的交织缠绕和重重包围，因此，这个阶段从 心理发展的角度来讲，是一个容易出现行为问题和心理偏差 的年龄。从 15 岁开始，青春期精神分裂症的患病率明显增 加。近年来，西方社会里，自杀与吸毒、离婚巳成了并驾齐 驱的三大社会病。尤其是青少年中自杀成风，自杀率不断上 升，据美国《麦考尔） ）杂志公布，均每 90 分钟就有一名美 国青少年自杀。高中生在通过英语课本等其他方式接触西方 的影响中，也极有可能会模仿西方青少年自杀行为。 3.社会责任感和世界观在形成中易受影响 中学阶段是世界观形成的重要时期，由于身心发展已接 近成人，中学学生表现出更广泛、更强烈的社会积极性和责 任感，中学学生已经掌握了比较全面系统的科学知识，积累 了一定的社会生活经验，使得他们对许多问题进行一些理性 思考，但这类思考往往带有片面性和肤浅性。中学生对个人 的理想及人类的共同命运都表现出美好的憧憬和极大的关 怀，但他们的理想中还缺乏现实主义的内容，对一些价值观 念的认识也不够全面。学生之间的物质攀比心理越来越严 重，认为金钱代表一切，忽视了素质提高和精神追求。西方 消费主义价值观的盛行容易导致人生理想扭曲、劳动观念淡 薄、审美品味丧失等问题，西方的拜金主义、享乐主义以及 奢侈消费主义会对中学生的价值观、世界观有不利的影响。