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考研教育学知识点框架图 考研教育学知识点框架图 PAGE / NUMPAGES 考研教育学知识点框架图 教育学综合构造图 教育学原理（ 10章）约 100分 教育学 中国教育史（ 12章） 外国教育史（ 11章） 教育心理学（ 9章）约 40分 教育研究方法（ 9章）约 30分 试卷构造  单项选择题 45 小题，每题 2分，共 90分 辨析题 3 小题，每题 15分，共 45分 简答题 5 小题，每题 15分，共 75分 剖析阐述题 3 小题，每题 30 分，共 75分 教育学概括  教育学研究对象教育学研究任务 教育学产生与发展 教育的看法 教育的构造与功能  教育学的萌芽 独立形态教育学的产生与发展 20世纪以来教育学的发展 教育定义的种类 教育看法的内涵与外延 教育的构造 教育的功能 教育及其产生教 与发展 育 学 原 理 教育与社会发 展  我国对于教育本责问题的主要看法 生物发源说 对于教育发源的主要 心剪发源说 看法 劳动发源说 古代教育的特色 教育的发展 近代教育的特色 现代教育的特色 教育独立论 对于教育与社会关系 教育全能论 人力资本论 的主要理论 挑选假定论 劳动力市场理论 生产力对教育发展的影响与限制 政治经济制度对教育发展的影响与限制 教育的社会限制性 文化对教育发展的影响与限制 科学技术对教育发展的影响与限制 人口对教育发展的影响与限制 教育的经济功能 教育的政治功能 教育的社会功能 教育的文化功能 教育的科技功能 教育的人口功能 现代化与教育改革 今世社会发展对教育 全世界化与教育改革 知识经济与教育改革 的需求与挑战 信息社会与教育改革 多元文化与教育改革 第 1 页 教育与人的发 展 教育目的与培育目标 教 教育制度 育 学 原 理 课程 教课  人的身心发展特色及 人的身心发展的主要特色 其对教育的限制 人的身心发展特色对教育的限制 人的身心发展的主要 对于影响人的身心发展的主要看法 遗传素质及其在人的身心发展中的作 影响因素 环境及其在人的身心发展中的作用 学校教育在人的身心 个体个性化与个体社会化 学校教育在人的身心发展中的主导作 发展中的作用 用及有效发挥的条件 教育目的的看法 对于教育目的的主要理论 教育目的 教育目确实立的依照 我国的教育目的 全面发展教育的组成 培育目标 培育目标的看法 我国中小学培育目标 教育制度的看法 学制的看法与因素 学校教育制度 学制确定的依照 各级学校系统 各种学校系统 现代教育制度改革 课程与课程理论 课程的看法 课程理论及主要派别 学科课程与活动课程 课程种类 综合课程与分科课程 必修课程与选修课程 泰勒原理 课程计划、课程标准与教材 课程编制 课程目标 课程的范围与构造 课程实行 课程评论 影响课程改革的主要因素 课程改革 20世纪 60年月以来外国的主要课程改革 目前我国基础教育课程改革 教课概括 教课的看法 教课的主要作用与任务 教课理论及主要派别 教课理论概括 今世主要教课理论派别 对于教课过程本质的主要看法 教课过程 教课过程中应办理好的几种关系 教课方案 教课模式概括 教课模式 今世外国主要教课模式 今世我国主要教课模式 教课原则 教课原则的看法及确定依照 中小学教课的基来源则 中小学常用的教课方法 教课工作的基本环节 第 2 页 教课组织形式的历史发展 教课组织原则 班级讲课制 教课组织形式的改革 教课 教课片评论的含义及其功能 教课评论及其改革 诊疗性评论、形成性评论和终结性评论 学业成就评论 教课评论的改革 教 育 德育  德育概括 我国学校德育的基本内容 德育过程 德育原则  德育看法 德育任务 道德教育、思想教育、政治教育和法制教育 《小学德育纲领》与《中学德育纲领》德育过程的因素 德育过程的规律 集体教育与个别教育相联合；知行一致；正面指引与纪律拘束相联合；发挥踊跃因素与战胜悲观因素相联合；严格要求与尊敬相信相联合；照料年纪特色与照料个别特色相联合；教育影响的一致性；教育影响的连续性 学 原 理 教师与学生 官学制度的成立与“六艺”教育的形成  德育方法 德育门路 德育模式 教师 学生 师生关系 学校萌芽的传说 西周的教育制度  说服教育法 感情陶冶法 实践锻炼法 自我教育法、楷模示范法、道德评论法直接的道德教课 间接的道德教育 道德认识发展模式 谅解模式 价值澄清模式 社会学习模式 集体教育模式 教师的看法与类型 教师职业的产生与发展 教师的地位与作用 教师劳动的特色 教师的专业素质 教师专业发展的内涵与门路 教师的权益与义务 学生及学生观 学生集体 学生的权益与义务 师生关系的特色与种类 优秀师生关系的成立 教育的发源 学校的发源 学在官府 大学与小学 国学与乡学 家庭教育 “六艺”教育：礼、乐、射、