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文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 大班课题研究与结题报告， 篇一：幼儿园市课题结题报告 《提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究》 结 题 报 告 沭阳县湖东中心幼儿园课题组 二 0 一二年五月 《提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究》 结题报告 沭阳县湖东中心幼儿园课题组 一、课题的提出 1、课题提出的背景： 1、《幼儿园教育指导纲要》中提出： “教师应成为幼儿 学习活动的支持者、合作者、引导者” “幼儿园的教育活动 是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、 主动活动的教育过程” “教育活动的组织形式应根据需要合 理安排、因时、因地、因内容、因材料灵活运用”等等，这 些无疑对幼儿教师的教学行为提出了 ( 本文来自： 小草范文 网: 大班课题研究与结题报告， ) 更高的要求。 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 2 、近年来，农村的幼儿教师，特别是我们苏北地区的 农村幼儿园的幼儿教师，多数没有经过正规院校的专业学习， 她们只是经过短暂的职业培训后即走上工作岗位。加上由于 受地区经济条件的制约，缺乏必要的岗位再学习和再培训， 幼儿教师的专业成长受到阻碍，教育理念得不到提升，表现 为教育观念滞后、教育行为有所偏失。迫切需要寻找一条行 之有效的培训途径，以尽快地使他们的教学行为得到规范和 优化。 3 、在日常的教学中，我们发现幼儿教师的不少集体教 学行为无序、自由，偏离了教学规律或教学规范，使教学活 动的功能不能得到很好的发挥，甚至对幼儿的思维发展、兴 趣培养产生不良的影响。如盲从性教学行为，主要表现在教 师在课程内容和方法的选择、使用方面形式化比较严重；如 强制性教学行为，表现为一切“教师说了算” ； 又如偏失性教学行为，表现为在教学过程中教师片面关 注某一方面而忽视了另一面， 教学目标设计陈述模糊、 笼统、 片面，“三维”目标不能有机得到整合， 致使教学效益不大。 《幼儿园教育指导纲要》体现了“以人为本”的精神， 提出师幼互动、 有效学习， 强调师幼的共同互动、 共同成长。 教师是教学活动的研究主体，教师有能力对自己的教学行为 进行反思、研究和改进，有能力对自己的教学情景提出最贴 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 切的优化建议。我们选择此课题，就是想通过教师教学行为 的不断优化，去促进幼儿积极健康的发展，实现我们的教育 目标。因此，幼儿的发展状况是衡量教学行为优化的唯一标 准。 2、国内外同一研究领域现状： 这个课题并不是新鲜的课题，苏联著名的教育家苏霍姆 林斯基一再呼吁教师“争取学生热爱你的学科” ，而要达到 这个理想， 就必须要求教师有很高的素养； 美国学者柯林· 博 尔曾提出教育的三本护照理论，认为未来的人都应具备三本 “教育护照”与“证书” ；前苏联教育家马卡连柯认为，学 生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅 他的不学无术，这都说明了教师要有渊博的专业知识、从事 教育教学工作必备的知