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新浙美版六年级下册 美术教案 第一课外国的传世名作 一、教学目标 1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。 2 ．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。 3 ．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。 二、教材分析 1．教材编写思路。 本课是“欣赏·评述”学习领域，可以用 2 课时完成，内容分为建筑、雕塑与绘画三 个板块。 西欧的古建筑与雕塑历经古希腊、古罗马时代，中世纪和文艺复兴时代，长达 2000 多年，每一个时代都取得了辉煌的成就。“帕提侬神庙”与“罗马大角斗场”的单纯 与雄伟，“巴黎圣母院”的挺拔与轻灵都是世界古典建筑的最高典范。雕塑《三女神》 纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓生动地展现出 来，让人感觉到这些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。 2000 多年 前的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与 500 多年前米开朗基罗的《大卫》，遥相呼应，分别展 现了男女人体健康之美的最高理想。罗丹的《加莱义民》是彻底逼近真实的英雄组雕， 表现了最大的人文主义关怀。绘画部分呈现了从文艺复兴到 1 8、 19 世纪西欧美术的一 些经典之作，内容涉及人物、风景、静物。让学生在看看说说中体会西方绘画的色彩 之美、构图之美、内容之美，让学生选择性地了解部分作者的生平和艺术风格。这些 建筑、雕塑和绘画作品的欣赏，不需要形成某一条历史线索，而是让学生初步感受不 同作品的美感，简单了解经典作品的社会学知识，以此拓宽审美视野，激发对美的向 往。 2 ．重点、难点。 重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生 平和艺术风格。 难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理 解，激发学生读图的兴趣。 三、教学课时 2 课时 四、教学设计 第一课时 课前准备 （学生）美术教科书。 （教师）多媒体课件、作品及作品介绍资料。 教学过程 1．导人，揭题。 这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，西欧主要有哪些国家？今天，我们准备 由这里（浙江）出发，去领略西欧的传世名作。 2．欣赏建筑：巴黎圣母院。 (1)激发好奇。我们到的第一站是法国。这是深秋的上午，人们在广场上悠闲地散 步、休息。你看那远处的三道大门，会是什么建筑？（巴黎圣母院， 是一个教堂。）雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比喻为“石头的交响乐”，那么“巴 黎圣母院”是一支什么样的交响乐呢？ (2)感悟式欣赏。用一句话说出你的感受。（高大、雄伟等，教师概括出“高”。） (3)形式欣赏。 ①这里是“巴黎圣母院”的正门或说钟楼部分，你能找到哪些线？最多的是什么 线？大量的直线给人以什么感觉？（挺拔、高耸、严肃等，教师概括出“直”。） ②局部欣赏大门，这是一道值得惊叹的大门，哪些地方让你惊叹？门上面设计成拱 起的样子，拱起的是什么形状？有什么感觉？ （尖尖的形状，升腾、轻巧、高耸等，教 师概括出“尖”。） ③尖尖的不仅是门的设计，更让人神往的是塔尖的设计，这样高耸如云的塔尖让你 产生什么遐想？ ④小结三大特征。 巴黎圣母院正因为具备雄伟、挺拔、轻巧，即高、直、尖的三大特征，成为了欧洲 建筑史上划时代的 标志，引领了以后几百年的欧洲建筑风格。人们把这种具有“直、 高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。 ⑤比较。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空间阴暗。 (4) 自主欣赏。 那么巴黎圣母院的内部空间又是怎样的呢？带给你什么感觉？你在哪里可以找到 “哥特式”的三大特征？ (5)教师：“石头的交响乐”是怎样的交响乐？ 3．欣赏古罗马大角斗场。 (1)感悟。饱览了巴黎圣母院，我们暂时离开法国去意大利。这是古罗马大角斗场， 它带给你什么感觉？ (2)古罗马大角斗场建于公元 72-82 年间，略显椭圆形，最大直径 188 米，小直径 156 米，高 57 米，四层，外部全都由大理石包裹，下面两层，每层各有