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植根实验教学彰显创新课堂论文 新的国家课程标准洋溢着时代的气息，体现着改革与创新的精神，令人耳目一新，而科学课担负着向学生进行科学启蒙教育的任务，它较之其他学科内容更丰富，涉及的领域更为广泛，科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效，更有利于培养学生的自主创新能力。因此，如何运用新课程的理念来构建扎实有效的科学实验教学，培养学生的创新思维能力，我做了如下一些探讨： 一、激发兴趣，唤醒创新意识 创新意识即推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念意识，是一种发现问题积极探求的心理趋向。教学中，教师首先应唤起学生的创新意识，只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机。而爱护和培养学生对科学的兴趣是唤起创新意识的起点。例如，在教《物体在水中是沉还是的浮》一课时，学生看着盆里浮着的塑料泡沫、木板、气球、小皮球等就按捺不住好奇的心情，情不自禁地想玩。这时抓住学生急切投入的心理，我进一步激发他们的兴趣：同学们看盆里浮着什么？今天你们想不想玩一玩？现在我们一起来试一种新的玩法。大家先用手按住塑料泡沫，慢慢向下压，压到水底后慢慢松手，这样反复做几次，体会手上的感觉。话音刚落孩子们就玩了起来，教师不失时机地点拨：你们在玩这些东西的过程中，发现了什么？学生很