音乐课说课__《丢丢铜仔》.pptVIP

一、说教材 四、说学生 教学的艺术不在于传授本领， 而在于激励、唤醒、鼓舞。 ——弟斯多惠【德】 （二）背景介绍，辅助理解 （五）积极创新，激发热情 （六）拓展 欣赏广府童谣《月光光》 谢 谢！ * Page ? * 《丢丢铜仔》 说课课件 一、教材分析 二、教学目标 三、教学重点、难点 四、学情分析 五、教学方法 六、学法指导 七、教学过程 八、总结 说课内容 （一）教材名称： 湖南文艺出版社 《丢丢铜仔》 七年级下册 第五单元 《丢丢铜仔》这首歌原为儿童们丢铜板游戏时唱的儿歌，流传于台北、宜兰，故称《宜兰调》。后演变成描写老式火车穿过隧道,道顶落水情景的儿歌。曲调为上下两句的单乐段结构，情绪轻快。愉悦，整首民歌行腔间接单纯，每字一腔，句内夹有明快灵巧、富有跳跃性的衬腔，衬词生动形象。歌曲简短生动，全曲充满律动的意味。唱词仅上下两句，每句中间插入“衣都阿莫呀丢哎呦”的虚字衬词，增加了歌唱的趣味。 （二）教材分析： 知识与技能：感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快、富有弹性的声音有表情地演唱歌曲。 二、说目标 过程与方法：以小组合作的形式，分声部演唱《丢丢铜仔》，并融合本歌的背景音响材料为歌曲伴奏。 情感态度价值观：聆听《丢丢铜仔》，感受这首民歌的风格与韵味，体会宜兰人民迎接火车到来的欢快心情。 教学重点： 感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快、富有弹性的声音有表情地演唱歌曲。 三、教学重难点 教学难点： 以小组合作的形式，分声部演唱《丢丢铜仔》，并融合本歌的背景音响材料为歌曲伴奏。 七年级的学生心理、生理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式有所变化。因此音乐课应通过多种形式的艺术实践活动来表现音乐，扩大音乐欣赏的范围，更有意识的将音乐的人文内涵融入教学中。七年级的学生正值变声期，老师正确引导学生使用正确的发声方法唱歌。 教学方法 1.情景法 2.比较法 3.游戏法 学法指导 1.欣赏法 2.主动学习法 3.探究创造法 4.合作学习法 （一）创设情境，兴趣引入。 （二）背景介绍，辅助理解。 （三）创设情境，激发兴趣 （四）歌曲教学，分析处理 七、说教学过程 六个步骤： （五）积极创新，激发热情 （六）拓展 （一）创设情境，兴趣引入 师一起玩《丢手绢》游戏，引出课题《丢丢铜仔》。 欣赏宜兰的风景图片，同时聆听管乐版《丢丢铜仔》 简介歌曲的创作背景，并出示地图让学生了解宜兰位于台湾的地理位置及宜兰的风土人情，帮助学生理解歌曲的内容。 #5 01 1、结合歌曲的背景引出火车声音节奏的模拟 （1）聆听火车声音片段 （2）模拟火车声音节奏 设计“火车向前行驶”的场景，模拟开火车的律动。 3 节奏：XXXX X X X X 克特克特 呜 律动：分小组自由设计律动动作。 （3）播放《丢丢铜仔》音乐，全班一起模拟火车的节奏律动，为歌曲伴奏。 （三）创设情境，激发兴趣 （四）歌曲教学，分析处理 1、带着问题欣赏《丢丢铜仔》的视频。 问题一：这首歌属于民歌中的那一种？ 问题二：找出歌曲中的最长的衬词？ 2、学习用闽南语朗读歌词，老师或者福建籍的学生教。 5、初唱歌曲指导学生感受这首歌曲的情绪，提示学生用敏快、富于弹性的声音演唱歌曲。 4、让学生体会歌曲的情绪，通过老师的对比演唱，能说出下滑音在歌曲中的作用，并唱好下滑音。 3、接着借用电子琴、音响、多媒体等教具，让学生反复熟悉歌曲。以听音唱音，模唱，老师纠正等方法学习歌曲的旋律 6、跟音乐完整演唱歌曲，师纠正演唱欠佳的地方。 8、将背景音响材料火车声势律动与二部轮唱组合练习 7、二部合唱——轮唱练习 游戏：鹦鹉学舌 以鹦鹉学舌的游戏形式学习轮唱，师唱一句生唱一句，第二遍生唱一句师唱一句，这一遍师按轮唱的形式跟着学生唱，让学生说说刚刚老师唱的跟“鹦鹉学舌”有何区别，师以总结的形式介绍轮唱这一演唱形式，之后分组合作练习轮唱。 3、经过3-5分钟编排之后，请一至两组的同学上台表演，展示创编成果 1、启发