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小学班主任工作案例47455 小学班主任工作案例47455 PAGE / NUMPAGES 小学班主任工作案例47455 合用文档 小学班主任工作优秀案例 我班一名男生某某，是一位显然的低情商男孩，表现为学习能力弱，上课时注意力不能够集中，自理能力差，行为有时过于偏执，经认识，他很难与他的父亲母亲沟通。与同班学生对照，个子显得异常矮小——和一年级学生伯仲之间，但年纪却比一般学生都大。 一天到晚，数不完他的缺点。清早到校时，他不是没有穿校服，就是忘戴红领巾、校徽 ; 上课时，他总是嘀嘀咕咕、自言自语，不仅自己一刻不停地讲空话，坐在他前后桌的同学也糟了殃。有时，边讲边玩一些小汽车，有时玩具被老师充公后，一把尺子，一块橡皮都成了他的玩具。一堂课下来，他陶醉在自己创建的圈子里，老师的语言成了他的耳旁风。于是，诚然他的智商不低，但成绩乌七八糟，三、四门学科不合格。平常，课桌上堆满了适用或没用的一些本子，显得纷乱无章。放学时，要排队回家的，但经常不见他的踪影，早就逃跑了。平常作业不做，做起来也是乌七八糟。有时，有时做一些让人匪夷所思的事情：有一次，我让他留下来背书，他很不情愿，竟然在书上写着“猪”之类的骂人的话。 关于这样的学生，我想了很多方法去引导他，教育他，但见效却不太显然。有一阵子对他进行了赏识教育，找来找去，发现他有时对班级的卫生工作比较积极，我就以此为契机，大加赏识，希望他对自己的学