初中地理_初中地理4.1世界的人口教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 《世界的人口》教学设计 课程标准要求 1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。 2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 二、教学目标 1.通过读世界人口增长示意图及增长曲线图，分析归纳世界人口增长特点。 2.运用图片及漫画，举例说明人口增长过快或过慢对自然环境及社会、经济的影响。 3.通过读世界人口分布图，指图说出世界人口稠密区和稀疏区，运用世界地形图、世界气候分布图分析影响世界人口分布的主要因素。 三、教学内容分析 本节主要学习世界人口的增长、分布和人口问题。重点是世界人口的增长特点、世界人口分布的地区差异，难点是人口的增长和分布都受到自然条件和社会经济条件的影响。教材通过世界人口增长曲线图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区，并感受到人口分布与地理环境有着密切联系。“世界的人口问题”以 “人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调的重要性。 四、教学设计 环节设计 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示漫画：二胎政策 二胎政策是我国实行的又一生育政策，允许符合条件的夫妇生育第二个孩子，这项政策与之前一直实行的计划生育政策提倡的一对夫妇只生一个孩子是相对的，为什么在不同的时期我国采取不同的人口生育政策？这与我国不同时期人口的增长及出现的问题有关。世界目前有人口70多亿，是如何增长，各地出现怎样的人口问题，又会有哪些人口政策，相信通过这节课我们的精诚合作，一定能揭开世界人口的神秘面纱。 出示本节课课题的幻灯片 观看漫画，学生思考生育政策 以贴近生活的二胎政策引入，激发学生学习的兴趣 学习目标 这是本节课学习目标，请同学们读一下，明确这节课所要完成的任务。 多媒体出示学习目标 阅读学习目标，明确任务 展示学习目标，让学生明确学习方向。 探究一：人口增长 （一）人口增长的时间差异 读世界人口增长示意图，完成表格，你能说出世界人口每增加10亿所需要的时间有什么不同吗？ 人口数（亿） 每增加10亿所需的时间（年） 10—20 20—30 30—40 40—50 50—60 60—70 让我们继续读世界人口增长曲线图，验证刚才大家的结论，并说明世界人口变化特点。 追问：你能从图中标出从什么时间起世界人口迅速增长吗？ 自主读图，完成表格 自主读图，分析人口变化特点 培养学生分析图表的能力。 让学生明确不同时期人口增长速度不同，这也是人口增长的时间差异 世界人口的增长速度通常用人口自然增长率表示。 播放：人口自然增长视频 根据课件，结合视频，介绍出生率、死亡率、人口自然增长率的计算公示。 思考：出生人口越多，人口自然增长就越快？ 多媒体出示出生率、死亡率、自然增长率公式 根据公式计算下表中的人口自然增长率、出生率和死亡率。 国家 出生率（%） 死亡率（%） 人口自然增长率（%） 德国 0.94 1.13 尼日利亚 1.8 2.43 巴西 1.9 1.2 思考：人口出生率越高，人口自然增长率就越高？ 根据公式计算，完成表格 通过计算可知，人口自然增长率可以是正数，也可以是负数。人口自然增长率是由出生率和死亡率共同决定的。因此，不能说出生率高，自然增长率就高。 （二）人口增长的空间差异 【过渡】人口增长除了存在时间差异外，还存在着一定的空间差异。 多媒体出示世界各大洲人口总数和平均增长率图 读图你能找出人口增长率最高和最低的大洲吗？ 世界各地人口的增长是不均衡的，总的来看，欧洲和北美这样经济发达的地区，人口自然增长率较低，而非洲这样经济落后地区，人口自然增长率较高。 思考：人口自然增长率越高，人口数量就越多？ 指图说出增长率最高和最低的大洲，以及人口数量最多的大洲 通过教师引导，明确人口增长率只能表示人口增长速度的快慢，与人口数量无关。 【过渡】人口增长除了受到自然增长的影响外，还受到其他因素的影响。 北美地区人口自然增长率较低，为什么人口增长比欧洲快得多？请大家参考漫画大胆猜想。 多媒体出示美国生子、美国留学漫画 在我国也有这样人口迁移的例子，例如电视上热播的闯关东，大大增加了我国东北地区人口增长的速度。 多媒体出示闯关东剧照 我国实行计划生育以来，人口自然增长率不断下降，但我国每年新增人口数还是很多，请读阅读材料。 多媒体出示我国计划生育材料 追问：人口自然增长率下降，人口数量也会马上下降？ 总 结 人口增长除了受到人口自然增长的影响外，还受到人口迁移、人口总量等的影响。 总 结 读图文资料，分析问题 让学生明确人口增长不仅受到自然增长的