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《学前儿童艺术教育（美术） 》 形成性考核册 第一次作业 一、填空题： （每空 1 分，共 10 分） 1、美术形象的存在方式依赖 __ 空间 ____ 。 2 、美术的基本表现形式和手段是 _线条 、 形体 、 结构 和 色彩 __ 。 3 、20 世纪初期，在我国建立幼稚园时， （福禄倍尔） 、（ 蒙台梭利 ）的幼儿教育思想 及 （杜威） 的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是 经由日本传来的 福禄倍尔 以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。 4 、1994 年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出： “年幼的儿童以极大的热情对 视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和 共享过程中表露出欢乐和兴奋。 （创造 ） 是这种教学的核心。 ” 二、选择题： （每题 5 分，共 20 分） 1、美术也称 ___ C___ 、___D___ 或__F____ 。 A 、形体艺术 B 、影像艺术 C 、造型艺术 D 、视觉艺术 E、民间艺术 F、空间艺术 2 、学前儿童美术教育的内容涉及 __C____ 、___D___ 和 ___F___三大板块，它们各自独立 但又相互联系。 A 素描、 B 设计、 C 绘画、 D 手工、 E 色彩、 F 欣赏 3 、美术教育史上第一个 “发现了儿童绘画 ”、给儿童绘画以崇高地位的人是 __A____ ： A ．弗兰兹 ·西泽克 B ．福禄倍尔 C ．皮亚杰 D ．冈仓觉 4 、1923 年幼儿教育家 ___B___ 先生在南京创办我国最早的幼儿园 —— 鼓楼幼稚园，提倡 中国化的幼儿教育。 A ．张雪门 B ．陶行知 C ．陈鹤琴 D．蔡元培 三、简答题： （每题 10 分，共 30 分） 1、怎样理解学前儿童美术教育的涵义？ 美术取向的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环 节，这种价值取向将美术本身及其功能视为首要的东西。幼儿阶段是实现这种价值的最初阶 段，它为这种价值的完全实现打下了基础。而教育取向的学前儿童美术教育则着眼教育，以 美术作为教育的媒介，通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。具体地说，就是通过学前· 儿童美术教育，顺应儿童的自然发展，保证儿童身心健康地成长，培养儿童的道德感、 审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性。 学前儿童美术教育立足于真、善、美的和谐统一，要求艺术渗透整个教育，使幼儿能按其本 来面目健康成长，最终成为艺术的、完美的人。 2 、在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源？ 随着信息化的迅速普及，美术教学媒体也越来越多样化，视觉的参照物也更丰富多彩。如： 各种类型的美术作品、影视图像等。还有社会美术教育是幼儿园美术教育内容的延伸和补充， 除幼儿园、家庭以外的社会机构和场所所提供的早期儿童美术教育形式如，由国家和社会团 体举办的各种美术训练班、儿童美术技能大赛等，以及美术馆、博物馆、电视、电影、期刊、 画报等都能作为美术教育的特殊媒体起到积极的作用。有利于提高幼儿学习美术的兴趣，发 展个性。并且可以自然的与艺术环境融为一体，使幼儿在轻松、愉快的氛围中感受艺术、了 解艺术并爱上艺术。 3 、中国古代儿童美术教育有哪两种倾向，其内涵为何？ 从奴隶社会到漫长的封建社会，中国美术教育是以存在重“艺”和重“技”两种倾向为 特色的。 重“艺”的美术教育浮泛于上层社会和文化人中，主要作为一种提升道德、陶冶性情的 精神文化活动而存在，基本的学习内容是绘画和书法，主要的教学方式是师徒式的。 重“技”的美术教育主要沉落于社会中属于“匠”的一类人