《空间几何体与斜二测画法》示范教学方案人教新课标B版.docVIP

《空间几何体与斜二测画法》教学设计 ◆ ◆ 教学目标 利用实物、计算机软件等观察空间图形，掌握斜二测画法的步骤、能用斜二测画法画出一些简单的平面图形和空间图形的直观图、以及直观图的还原与计算． ◆ ◆ 教学重难点 ◆ 教学重点：空间几何体的概念、斜二测画法画平面、空间图形的直观图，直观图的还原与计算． 教学难点：直观图的还原与计算． ◆ ◆ 课前准备 PPT课件． ◆ ◆ 教学过程 一、整体概览 ★资源名称： 【情景演示】几何图形的引入 ★使用说明：本资源为几何图形的引入视频，通过生活中的物体抽象出几何图形，激发学生对数学学习的兴趣．也体现数学来源于生活，又服务于生活． 注：此图片为“视频”缩略图，如需使用资源，请于资源库调用． 问题1：阅读课本本章导语，回答下列问题： （1）本章将要研究哪类问题？ （2）本章研究的起点是什么？目标是什么？ 师生活动：学生带着问题阅读课本，老师指导学生概括总结章引言的内容. 预设的答案：（1）本章将要研究立体几何初步.（2）起点是初中立体几何知识，已经直观认识了棱柱、棱锥，了解了点、线、面、体积它们之间的关系等，目标是用集合的观点来理解点、线、面之间的关系，探究常见几何体的结构，了解更多几何体体积的求法，从逻辑的角度论证点、线、面的位置关系等.. 设计意图：通过章引言的学习，让学生明晰下一阶段的学习目标，初步搭建学习内容的框架. 二、问题导入 问题2：图11－1－1中的国家游泳中心（又称“水立方”）可以抽象成一个几何体——长方体，你能画出一个长方体吗? 师生活动：学生先回忆初中学过的立体几何图形等． 设计意图：回归旧知识，引入新知识 引语：要解决这个问题，就需要进一步学习空间几何体与斜二测画法.（板书：11.1.1空间几何体与斜二测画法） 【新知探究】 1．分析实例，感知空间几何体 问题3：如何定义空间几何体？ 师生活动：学生思考，老师点拨 预设的答案：生活中的物体都占据着空间的一部分，如果只考虑一个物体占有的空间的形状和大小，而不考虑其他因素，则这个空间部分通常可抽象为一个几何体. 设计意图：通过对生活中实物的观察，引导学生分析抽象出基本的几何体，发展学生数学抽象和直观想象的核心素养． 2. 观察实例，给出斜二测画法 问题4：观察建筑物，如何将每个建筑物可以抽象出的几何体画出来？ 师生活动： 联系实物，想象立体图形的画法 预设的答案：平面图形与立体图形是相互联系的，一方面立体图形中有些部分可能是平面图形，如长方体的任何一个面都是长方形．圆柱与圆锥的底面都是圆等等，另一方面，将立体图形用合适的平面图形表示出来，是人们在日常生活和生产中经常要做的事，例如拍摄照片，画出工件的三视图等． 设计意图：培养学生分析和归纳的能力. ★资源名称：【知识点解析】知识讲解——立体图形的直观图 ★使用说明：本视频资源主要讲解立体图形的直观图，加深学生对于知识的理解和掌握．在学习立体图形的直观图中使用，供教师备课和授课使用． 注：此图片为“微课”缩略图，如需使用资源，请于资源库调用． 问题5：图11－1－3是从不同角度拍摄同一个魔方的照片，哪个图更能给人立体感？ 师生活动：立体几何中用来表示空间图形的平面图形习惯上称为空间图形的直观图 追问：一个水平放置的长方形直观图做成怎样才具有立体感？ 预设的答案： 用斜二测画法 设计意图：培养学生分析和归纳的能力. 【巩固练习】 例1. 用斜二测画法画出图中等腰梯形ABCD的直观图(其中O，E分别为线段AB，DC的中点) 师生活动：学生分析解题思路，给出答案． 预设的答案：　 (1)画对应的坐标系x′O′y′，使∠x′O′y′＝45°. (2)以O′为中点在x′轴上取A′B′＝AB，在y′轴上取O′E′＝eq \f(1,2)OE，以E′为中点画C′D′∥x′轴，并使C′D′＝CD. (3)连接B′C′，D′A′，所得的四边形A′B′C′D′就是水平放置的等腰梯形ABCD的直观图，如图． 设计意图：通过观察、练习掌握斜二测画法，让学生经历抽象过程、发展学生数学抽象、数学运算、逻辑推理的核心素养． 例2. 用斜二测画法画正六棱柱(底面是正六边形，侧棱垂直于底面)的直观图． 师生活动：eq \x(画轴)→eq \x(画底面)→eq \x(画侧棱)→eq \x(成图) 预设的答案：　(1)画轴：画x′轴、y′轴、z′轴，使∠x′O′y′＝45°(或135°)，∠x′O′z′＝90°. (2)画底面：在面x′O′y′内，画出正六边形的直观图ABCDEF. (3)画侧棱：过A、B、C、D、E、F分别作z′轴的平行线，在这些平行线上分别截取AA′、BB′、CC′、DD′、EE′、FF′都等于侧棱长． (4)成图：顺次连线A′、B′、C′、D′、E′、F′，并加以整理(去掉辅助线