数学：福建省宁化城东中学《利用三角形全等测距离》课件2 （北师大版七年级下）.PPTVIP

二、 想一想 1.一位经历过战争的老人讲述的故事(见课本P150课文) 三、议一议 四、师生小结 五、作业 1、课本P-152[习题5.12] 1、2 一、复习旧知识 1、要证明两个三角形全等应有哪些必要条件？ （1）“SSS”：三边对应相等的两个三角形全等. （2）“ASA”：两角和它们的夹边对应相等的两个三角 形全等. （3）“AAS”：两角和其中一角的对边对应相等的两个 三角形全等. （4）“SAS”：两边和它们的夹角对应相等的两个三角 形全等. 你能从战士所讲述的方法中，画出相应的图形吗？并与同学进行交流。 在战士所讲述的方法可知:战士的身高AH不变,战士与地面是垂直的(AH⊥BC);视角∠HAC=∠HAB战士要测的是敌碉堡(B)与我军阵地(H)的距离,战士的结论是只要按要求(如图(1))测得HC的长度即可.(即BH=HC) A B(敌) C H(我) （1）战士所讲述的方法中，已知条件是什么？ （2）请用所学的数学知识说明BH=CH 的理由！ A B(敌) C H(我) 证明：在△AHB与△AHC中， ∠BAH=∠CAH AH=AH ∠BHA=∠CHA △AHB≌△AHC（ASA） BH=CH 方案1：见课本P-151课文所设计的方案； 方案2： 方案3： 2、已知：A、B两点被一个池塘隔开，无法直接测量，但两点可以到达，请你给出一个合适可行的方案，画出设计图说明依据。 A B C E D 　ABC≌　DEC（SAS） AB　=　DE 证明:在 ABC与 DEC中， AC　=　DC ∠ACB=∠DCE BC　=　EC 先在地上取一个可以直接到达A点和B点的点C，连接AC并延长到D，使CD=AC；连接BC并延长到E，使CE=CB，连接DE并测量出它的长度，DE的长度就是A，B间的距离。 方案一 返回 ACD≌ CAB(SAS) AB ＝ CD 方 案 二 B C A D 1 2 ∠1=∠2 AD=CB AC=CA 解:连结AC，由AD∥CB，可得∠1＝∠2 在 ACD与 CAB中 如图，先作三角形ABC,再找一点D，使AD∥BC，并使AD=BC，连结CD，量CD的长即得AB的长 返回 方案三 如图，找一点D，使AD⊥BD，延长AD至C，使CD=AD，连结BC，量BC的长即得AB的长。 B A D C 解: 在Rt　ADB与Rt　CDB中 　ADB≌　CDB(SAS) ∴ BA = BC BD=BD ∠ADB=∠CDB CD=AD 补充练习 A B C 你能说明三角形的”等边对等角”的理由吗?如在 ABC中,AB=AC,那么∠B=∠C吗?请说明理由 设计方案： 方案2：作BC边的中线AO， 证明： AOB≌ AOC（SSS） 方案1：作∠BAC角平分线AD,证明： BAD≌ CAD（SAS） A B C D A B C O （2）运用所学有关知识设计合适可行的方案，并进行说明理由的过程 （1）应用三角形全等测量距离(构造全等三角形) （3）数学知识源于生活实际，而用于实际的重大意义