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大学化学实验设计心得体会 化学是一门以实验为基础的学科。通过化学实验的学习不仅可以 培养我们观察、思维、独立操作能力，同时也是激起学习化学兴趣、 调动学习积极性最有效的方法之一。下面就是小编带来的大学化学实 验设计心得体会，希望能帮助大家! 大学化学实验设计心得体会 1 阿累尼乌斯说过一句名言： “一切自然科学知识都是从实际生活 需要中得出来的。”反过来就是说，学习就是为了生活服务。大学化 学教学的目的就是要让学生们掌握科学知识，了解学习的意义，具备 认知环境重要的概念，培养高尚的职业情操，以备将来走向社会，为 时代的前进和科学的发展尽己所能。大学化学是一门与工程实际结合 紧密的基础课程,它涉及的知识点多、面广,可以有效提高学生发现问 题、分析问题、解决问题的能力,进一步激发学生的学习兴趣,增进课 堂教学互动,提高教学效果，但是在教材的使用过程中仍有一些问题。 《大学化学》将无机化学与定量分析化学两个教学体系的内容融合起 来，精简学时、避免内容重复 ，又加强了无机化学与分析化学的联系 ，使学生从大学一年级开始就建立 “定量”的意识，培养学生 “量” 的概念这一指导思想是正确的。但是，实验教学却产生了由此而来的 困难，进入大学后要在没有做过无机实验的情况下立即进行分析实验 操作，即在缺乏基本实验技能的基础上先做定量分析实验，无论是对 学生还是指导老师都有很大的难度，教学效果受到了影响。第二部分 是关于热力学的问题，热力学知识概念抽象，证明与计算涉及微积分 知识，教材中相应例题又较为缺乏，给教师布置作业带来困难，学生 独立完成课后学题的难度较大。我觉得教师应该增加习题题，通过习 题加深对化学热力学的理解，还要认真选择学生的练习题，循序渐进 、有层次地逐步深入，对每一类型习题都要较为细致地进行批阅和讲 评，使学生在理解原理和相关共识的基础上完成作业，进而较为深入 地掌握化学热力学的原理。 在 “大学化学”教学中渗透专业知识，化学热力学和化学动力学 的理论在其中占有重要地位，如环境科学中的各类环境问题均处于动 第 1 页 态平衡或发展之中，化学热力学与化学动力学恰为研究和解决各类环 境问题提供理论依据，环境化学、环境微生物、水污染控制等几乎各 种环境问题无不充斥着化学热力学与化学动力学的指导作用，体现其 在研究解决环境问题中的重要地位。但 “大学化学”不可能在教材中 突出反映对研究环境问题的指导作用，因此授课教师结合热力学与动 力学基本理论介绍专业知识就显得很重要和必要。 “大学化学”作为专业基础课，在教学中渗透专业意识，引导学 生了解自己的专业并思考有关的实际问题，特别是从化学热力学和化 学动力学的基本原理出发思考、分析实际问题，是培养学生创新意识 的一个重要环节。教学过程中要引导学生及时复习，总结，深入理解 教材，并有适量考题考核学生灵活运用基本理论解决实际问题的能力 ，挖掘知识的深处，弄清楚各个知识点，有助于我们去探索未知的化 学事物，培养学生的创新思维。 大学化学实验设计心得体会 2 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可培养学生观察、思 维、独立操作能力，同时也是引起学生学习化学兴趣，最有效的手段 之一。为此，我们平时化学实验教学中，要尽量做好以下工作： 一、采用简洁、形象的语言指导实验教学 简洁而又形象化的语言，能引起学生注意并激发兴趣。如药品取 用三不原则;过滤实验操作要注意一贴，二低，三靠;在制取氧气 时，可用顺口的歌诀：查-装-定-点-收-离-熄来谐音记忆制取步骤 。以上例可知，在教学中采用简洁而又有形象化的语言，对加强基本 操作能力理解和巩固化学概念，有较好的作用。 二、教师认真作好演示实验 教师的演示实验，是学生实验的榜样，一定要起示范作用。九年 级学生刚接触化学实验，都有好奇心，对于教师的演示实验会格外注 意。我们应该充分利用学生的这种心理，力求使演示实验给学生留下 深刻的印象。为了达到此目的，我们把演示实验当作备课的一个重要 内容。我们在向学生做演示实验时，力求做到：装置正确，整洁美观 。操作规范，速度适中。严格要求，讲解清楚。现象明显。结果准确 。 第 2 页 三、认真上好化学实验的基本操作课 加强学生对实验基本操作的训练十分重要，我们要注重： 1