新教材部编版人教统编版五年级下册语文全册语文园地教案教学设计.pdf

2020 年新教材部编人教版统编版五年级下册语文全册语文园地教案 语文园地一 教学目标： 1. 通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的 叙述中抒发感情的两种方法。 2. 通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在 表达上的特点，学会照样子写一写。 2. 通过 “日积月累”的学习，理解古诗 《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。 积累古诗。 教学重点： 引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表 达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。 教学难点： 了解和掌握文章中抒发感情的方法。 教学准备： PPT课件 教学过程： 一、学习“交流平台” 。 1. 读一读，找规律。 （1）课件出示： 【出示课件 2 】 ①读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到 作者对故乡深深的怀念之情。 ②读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到 了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。 ③我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者的怀乡之情。 ④我通过有感情地朗读， 把自己体会到的感情表达出来， 加深了对课文思想感情的体会。 （2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。有的比较含蓄。读 一读上面四个小朋友说的话， 结合本单元的学习， 看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？ （3）小组交流。 （4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流： ①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。 ②我通过有感情地朗读， 把自己体会到的感情表达出来， 加深了对课文思想感情的体会。 ③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。 ④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。 2. 练一练，学运用。 小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？ （1）【出示课件 3】 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 ——《祖父的园子》 小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：这段话，就是把情感寄托在园子里的花 朵、鸟儿、昆虫等事物上，用委婉含蓄的方式，表达作者对祖父的园子深沉的热爱和怀念。 从文段对花、鸟、虫子等具体事物的描写中体会到字里行间蕴含着的思想感情，感受作者对 祖父园子的热爱和怀念。 （2）【出示课件 4】 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 …… 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊 ! —— 《月是故乡明》 小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：文章开篇点题，接着由月过渡到山，到 水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表 达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接表达 感情的句段，是感受作者思想感情的重要方法。 3. 我拓展，我积累。 在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可能多种表达 思想感情的方法穿插运用。一般的表达情感的方法有如下三种： 【出示课件 5】 （1）寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。 例如：老舍《草原》 “……在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿 的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上 了白色的大花。……” （本段描写的是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见。作者通过描写 草原秀美的景色流露出对草原的赞美之情。 ） （2）融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。 例如：萧红《祖父的园子》中我和祖父的对话。 （从作者对事情的叙述中让我们感受到祖 父对“我”的耐心和慈爱；感受