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小学语文课前预习论文 一 预习，是上课前重要的准备工作，它是学生接受新课知识、学习的第一步，对于新课知识的学习，原则上说只是起到一个“探路”的作用，使学生大致了解课文的整体框架，真正掌握新知识主要在后续学习活动中。如果预习做好了，学生掌握新课的知识就容易得多，而且有自己一些独特的看法，不再局限于只领会教师的讲授。笔者在小学教授了多年的语文，对预习环节有自己的一些想法。 一.目前小学语文教学的课前预习环节存在的问题 一预习的内容单一，只要求去了解课文，而不要求看相关的书籍或上网查资料。 二预习形式单一，只要求对生字注音组词。 三预习没有目的，让学生随便看教材，没有明确的预习的任务。 四预习之前没有指导。农村家庭缺乏书籍资料，家长外出务工无人指导，大部分没能上网查资料。 二.给课前预习的一些策略 一对课文的预习 1.诵读预习法 是学生了解课文的第一步，学生可以采取默读、朗读、猜读、单人读、分角色读、表演读等方式来读课文。农村的家庭，一般都是村寨聚集，同一年级的学生较多，教师可以把他们编成一个学习小组，便于合作交流学习。他们可以共同解决一些小问题，比如不认识的字，不会组的词。我在上五年级上册《金色的鱼钩》一文时，就要求学生这样去读课文，学生自己先读流利，再三两个分角色读或者表演读。在检查读时他们都读得