全国职业院校实习管理50强优秀案例 创新实习管理，培育技能英才.docVIP

全国职业院校实习管理50强案例报告之十一　河北省张家口市职业技术教育中心 创新实习管理，培育技能英才 创新实习管理，培育技能英才 河北省张家口市职教中心 【摘要】 中职学生实习工作的创新与优化，是实现职业教育培养目标，增强学生综合职业能力的根本环节，让学生成为一名合格的准职业人，是中职学校实习管理工作的重点与目标。 一、管理创新背景 张家口市职教中心是一所学历教育近8000人、年短期培训5000多人的超万人首批中职改革发展示范校；开设有信息技术、航空服务、动漫游戏、学前教育、冰雪运动等八大专业，建有3万多平米的专业实训基地；现已有30000余名毕业生广泛分布在京津冀地区2000多家高层企业。 多年的办学实践，学校深深体会到，学生实习工作的创新与优化是实现职业教育培养目标，增强学生综合职业能力的根本环节。因此学校在不断深化产教融合、工学结合人才培养模式的进程中，全力推进了实习组织管理体系、运行机制、教育教学体系的创新与改革，不仅为社会培养输送了大批实用性、高素质的劳动者，也创造了良好的办学效益与社会效益，提升了学校整体的服务能力、办学质量，为国家相关产业的发展提供了有力的人才支撑。 二、典型做法与具体措施 （一）构建“校企双主体、部门联动管理、校内层级负责”的实习组织管理体系 在实习管理工作中，学校实施了校企双主体管理机制。学校充分发挥毗邻京津的区位优势，与200余家高层企业建立了稳固的合作关系，共建了“一校百企联盟”，积极引导企业发挥技术和资源优势，广泛参与到学校的招生、教学、实训特别是实习管理等育人活动的各个环节，并于2011年联合30多家行业企业与政府部门成立了校企合作委员会，重点专业建设指导委员会，构筑了校企合作有效运行的稳固平台。通过不断完善互利双赢的利益机制、资源共享的参与机制、心系企业的情感机制，深化“订单式”、“学工交替”、“厂中校”、“校中厂”、“实习管理双导师”等合作模式，极大地推动了校企双方课程共研、基地共建、人才共育、实习共管和成果共享。 学校实习管理工作实施“一把手”工程，成立了由校长为组长的领导小组。校内设实习就业处，为学生实习提供全程化保障服务，同时负责对各专业实习工作的指导、巡查、监督及考核工作。德育处负责指导培训实习学生职业精神、职业道德素养、安全素养和心理健康教育工作；教务处负责实习计划的指导、审定工作，并对学生实习期间的学业成绩予以考核。校内三部门与合作企业以定期及不定期的联席会形式，互通岗位需求与日常教育教学脱节问题，共同研究推动人才培养模式改革与课程体系建设。 在具体实习工作中，学校实行低重心管理，各专业部专设一名实习管理副主任，专职负责本专业实习计划制定、实习指导教师培训以及实习组织、管理、指导等工作，形成了由校长——主管校长——实习就业处——专业部——实习指导教师组成的“五层级”管理架构。 （二）建立健全了实习管理运行机制 针对学校实际情况，根据国家、省市出台的相关文件、法律法规和制度，学校对实习工作实行严格的目标责任制、巡查制和绩效奖励制，将实习管理工作纳入了团队及个人的目标考核体系。现已建立起包括《学生实习管理制度》《实习指导教师管理办法》《校外实训基地建设与管理办法》《实习生考核评分细则》《优秀实习生评比办法》《实习指导教师工作绩效考核办法》《不合格实习学生召回制度》《实习生意外伤害应急预案》等一系列实习管理制度，形成了刚性管理、柔性服务和活性激励的制度体系，有效保障了学生、学校、企业的三方合法权益，使实习管理工作有章可循，有据可依。 学校实习管理工作实行“现场管理”与“跟踪管理”相结合的管理模式。在现场管理阶段中，按照“每15人选派一名实习指导教师”的原则，学校常年选派实习指导教师深入到实习企业，进行半年到一年的集中片区管理，同时参与企业生产实践，实现了强化实习管理和提升教师专业化水平的双重目标。经过多年的实践与摸索，现已建立起“日报告、周小结、月例会、学期督查考核”的实习管理运行机制，最大限度地提升了管理效能。比如：学校要求学生每日填写实习手册、每周撰写实习周记。实习指导教师每日深入企业巡岗实行微信签到，填写工作日志；每周召开实习生例会、批阅实习周记；每月与所有实习生谈心一次、与家长联系一次，并撰写详细的月度汇报。实习就业处每周召开实习管理例会。主管校长每月组织召开实习工作汇报会。领导小组、实习就业处及督导处每学期不定时巡视实习单位，淘汰不合格企业，召回不合格实习学生。实习结束，学校根据评比考核办法，对各专业实习工作、实习指导教师、实习生进行全面考核评价，对不合格实习生予以延缓毕业等。 在实习指导教师回校后，学校将传统管理方式与信息化手段相结合，利用微信、qq、电话及不定期走访等多种方式进行跟踪管理，实现了线上线下的交互作用、实时交流，加强了动态管理，也实现了学校、企业、学