【新版】苏教版五年级上册科学《七色光》教案.docVIP

4七色光 教学设计 课题 七色光 单元 光与色彩 学科 科学 年级 五上 学习 目标 1、用三种方法制造“彩虹”，能描述太阳光由多种颜色的光组成。 目标解读：分别利用镜子、水雾、三棱镜来制造“彩虹”，体验、了解太阳光可以分解为几种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳光的关系。 2、初步学会用不同的方法研究阳光的分解。 3、通过动手操作了解彩虹现象和色光的混合。 目标解读：分别使用手电筒、分色圆盘陀螺观察几种不同色光混合时颜色发生的变化，了解、体会色散现象的逆过程。通过实验，能够了 解色散现象，更好掌握组成日光的七种单色光；同时也通过色光合成实验，知道色光可以在一定条件下合成白光。 4、利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。 5、使用不同的方法制造“彩虹”。 重点 利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。 难点 使用不同的方法制造“彩虹”。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谜语导入 猜一猜：雨后一座桥， 挂在半山腰， 仔细看一看， 颜色还不少。【打一自然物】 一座孤形桥， 顶着蓝天造， 赤橙黄绿青蓝紫， 只能仰望摸不到。【打一自然物】 谜底：彩虹 思考并回答问题 激趣导入 讲授新课 活动一：彩虹的形成 1、观察彩虹 雨后天晴，天空有时会出现彩虹。你还在哪些地方见过彩虹？它们在什么情况下出现？ 分析：夏天雨后，背对太阳，常常会看见彩色的圆孤，这就是虹，又称为彩虹。彩虹的颜色由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成。红色在上，紫色在下，依次排列。另外，瀑布附近也常出现彩虹，晴朗天气向空中洒水或喷水雾，亦可以出现彩虹。 其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹通常在下午，雨后刚转天晴时出现。这时空气内尘埃少并且充满小水滴，天空的一边由于仍有雨去而较暗，观察者头上或背后已没去的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。 2、写出彩虹的颜色和出现的方向。 （1）从内圈至外圈按顺序写出彩虹的颜色：紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红。 （2）夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是 东方。 活动二：进一步了解彩虹 1、制造“彩虹”。 实验目的：通过制造彩虹，了解日光具有色散现象。 实验材料：水盆、小石块、平面镜、白卡纸。 实验步骤：（1）用镜子制造“彩虹”。 ①在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水盆前放一张白卡纸。 ②让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白卡纸上，直到看见“彩虹”。 （2）用水雾制造彩虹。 ①在晴朗无风的天气里，背对着太阳。 ②用喷雾器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。 （3）用三棱镜制造“彩虹”。 ①手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。 ②调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上。 不方便在室外或阳光下做实验，可以在室内使用手电筒、日光灯等光源来制造彩虹，方法与前面的实验方法相同，只是用手电筒或日光灯代替太阳。 太阳光、日光灯、手电筒等发出的光称为复色光或白光。复色光内包含各种颜色的光。利用水面、三棱镜的折射可以将复色光内不同颜色的光分开，形成一条彩色的光带。 实验现象：利用这三种方法，我们制造出了七种颜色的彩虹。 实验分析：（1）在用镜子制造“彩虹”的实验中，斜放在水盆中的镜 面和水面之间有一定角度，当阳光照射水面的时候，在水面发生了折 射，再经过镜面的反射，阳光发生色散现象，这样我们就在白卡纸上 看到了彩虹。 （2）用水雾制造彩虹的原理与雨后出现彩虹的原理相同，都是阳光 经过空气中的水滴折射而形成的。 （3）用三棱镜制造“彩虹”与水中放镜子制造“彩虹”的原理相似，阳光经过三棱镜的两个面后，产生折射，出现彩虹。 由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系，因此并不是每次实验都能看见彩虹，只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。 实验现象：日光具有色散现，它由七种单色光构成。 2、牛顿的实验。 以前，人们都认为像阳光这样的白光是单色光。17世纪，英国科学家牛顿发现大吊灯上的玻璃会产生彩色的光，他感到非常好奇，决定探究在这些玻璃中究竟有什么秘密。在一次实验中，他让一束太阳光透过穿上的小孔射入黑暗的实验室，并让这束光线穿过固定着的玻璃三棱镜。这时，对面的墙上出现了七种颜色的光。牛顿又使用了第二个三棱镜，让第一个三棱镜产生的七色光平行穿过，结果，这时的七色光合成了白光。 牛顿也试着让红光单独通过三棱镜，结果发现红光并未改变。在实验的基础上他得出结论：白光本身是由折射程度不同的各种彩色光所组成的非均匀的混合体。这就是牛顿关于光的颜色理论。 活动三：色光混合实验 1、用手电筒做色光混合实验 实验材料：三只手电筒，红、绿、蓝三种颜色的玻璃