氨教学设计方案.pdfVIP

氨——教学设计 一、教学设计思路 实验是化学的最高法庭。本节课通过热点话题三聚氰胺事件导入新课。学生上台简单操 作已装备好的喷泉实验，观察分析实验现象，归纳氨的物理性质及其溶液显碱性；再让学生 做一个小魔术“空中生烟”，让其当一回魔术师，学习氨与酸反应这一化学性质，易挥发的 氨与易挥发的酸相遇会冒白烟，例：工厂用浓氨水检测输送氯化氢的管道是否漏气。氨中氮 元素处于最低价态，可被氧化，导出氨的催化氧化；由问题引出铵盐受热易分解性质；演示 氨的实验室制法。 二、教案设计 （一）教学目标 1、探究氨和铵盐的化学性质、用途 2、学会氨的实验室制法 （二）重点、难点 1、氨和铵盐的化学性质 2、实验室制取氨的化学反应原理 （三）教学方法 实验；边讲边实验，在实验中突出重点，突破难点；问题激学法 （四）教学仪器 塑料瓶（矿泉水瓶或可乐瓶）、小试管、橡皮筋、尖嘴玻璃管、烧瓶、橡胶管、橡皮 塞（双孔两个）、玻璃片、集气瓶（两个）、硬质试管、酒精灯、铁架台、铁夹；浓氨水、氢 氧化钠固体、酚酞试液、水、氨、氯化氢、氯化铵固体 （五）教学过程 氨教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 【导言】三聚氰胺事件 静听 吸引学生注意力， 2008 年9 月 11 日卫生部证实，三鹿牌婴幼 振奋其神经，激发 儿奶粉含有化工原料三聚氰胺，导致全国各 其兴趣 地出现许多婴幼儿肾结石病倒。 【解释】三聚氰胺分子式中含有6个氮原子， 培养学生透过现 杂在奶粉中可以提高含氮量，这样就被不法 象看本质 分子钻空子了。今天我们要讲的化合物中也 有氮元素——氨 【 】 氨 板书 1、 的物理性质： 3 【展示】一瓶氨气且倒置放在桌面上 观察氨气的色、态、密度 以学生为主体，培 学生闻气味时，边引导学生做实验边讲述闻 上台闻气体 养其分析能力 气体的正确方法。 【归纳并交流】无色、气态、氨的密度 比空气小、有刺激性气味 【提出问题】水溶性也属于物理性质范畴， 观察分析实验现象 由实验现象得出 那么氨的水溶性如何呢？ 【归纳现象、结论】形成红色喷泉；氨 结论，知识点记忆 【引导】在旁指导学生安装喷泉实验装置图， 极易溶于水,水溶液显碱性。 牢固；激发学生的 引导操作步骤 实验装置图： 学习兴趣 讲述产生喷泉的原因 【讲解】：1体积的水约溶解700体积的氨 气，氨的水溶液叫做氨水。 【板书】在通常状况下，氨是无色气体， 有刺激性气味，比空气轻。氨易液化，极易 溶于水。 【提出问题】氨的水溶液是碱性的，但其中 思考、讨论 激发学习兴趣 的水是中性的，氨分子也没有氢氧根离子。 发散思维 氨水为什么会显碱性呢？ 【板书】2、氨的化学性质：