教学实施报告最终版.pdfVIP

图案设计 简约不简单，复杂不繁杂 教 学 实 施 报 告 2020 年 7 月 15 日 1 目录 一、教学分析 1.1 课程性质……………………………………………………………………3 1.2 教材选用……………………………………………………………………3 1.3 教学内容……………………………………………………………………4 1.4 学情分析……………………………………………………………………4 二、教学设计 2.1 教学目标……………………………………………………………………4 2.2 教学策略……………………………………………………………………4 2.3 教学设计理念………………………………………………………………5 三、模块教学流程图………………………………………………………………5 四、教学效果 4.1 特色与创新…………………………………………………………………12 4.2 实施成效……………………………………………………………………13 五、反思与改进 5.1 教学中存在的问题……………………………………………………… 14 5.2 教学应该采用的对策………………………………………………………15 2 一、教学分析 1.1 课程性质 构成基础是工艺美术专业一门专业核心 ，既有理论部分，又有很强的专业 作图绘制部分。其主要的目的是培养学生对形的敏感性，提高创造能力和理性的 多角度的思维能力。构成设计由三大部分组成，平面构成以及立体构成和色彩构 成。在美术设计院校构成设计课程是作为设计基础课程来设置的，除了包括造型 或设计的入门知识外，还针对造型领域中共同存在的基础性问题进行讨论 1.2 教材选用 本课程选用了高等教育出版社出版，由郑军主编的中等职业教育课程改革国 家规划教材构成基础为了落实教育部面向 21 世纪教育振兴行动计划中提出的职 业教育课程改革和教材建设规划。中等职业教育工艺美术专业国家规划教材进行 一定的修订，以便更好地贯彻落实以服务为宗旨，以就业为导向的教育理念，深 化职业教育课程和教学改革，使学生能够更好地适应时代发展和社会的需求，体 现理论实践一体化的教学思想，突出以能力为本位，以就业为导向，以应用为目 的的职业教育特色，使学生在学习专业知识的过程中掌握适应岗位需求的能力 1.3 教学内容 本课程是由三大部分组成及平面构成，立体构成和色彩构成，平面构成是造 型的基础，主要是在二维空间中进行立体构成史，学习平面构成的形式和规律， 是掌握平面设计基本规律的必然要求，也是形成现代设计观念和审美意识的必然 基础。通过构成基础的教学和训练，让学生掌握构成基本原理，熟练运用构成要 素进行创作 开启学生的创造性思维，运用不同的设计手段和创作条件进行创新 加强学生对创作形式的培养和创意思维的训练，提高学生平面、色彩和空间的综 合表现能力，从而使学生的设计从形式到内涵得到全面的提升 理论结合实际的 教学方法 在课程前期，进行理论教学，当学生掌握基本的理论知识后进入实践 环节也可分部分进行，组织学生进行符合课程要求和内容的有针对性的实践作业， 同时教师对学生进行指导 在教学中要充分利用教科书中的构成作品范例，要通 过这些范例作品，讲解有一定抽象性的构成形式要素等内容 必要时还要用以前 学生制作的构成作品辅助讲解，以帮助学生理解抽象的内容 本课程的教学还需 要通过一定数量的构成设计制作练习，帮助学生逐渐掌握基本的立体构成设计规 律。在制作构成作品所用的材料方面，可以尽量使用简便易寻的材料，如硬纸、 3 塑料吸管等等，使学生能够在教师的