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《成长》阅读练习及答案 《成长》阅读练习及答案 PAGE / NUMPAGES 《成长》阅读练习及答案 阅读下文，达成小题。 成长 ①年青的老师带孩子们去小吃城。 ②“你们来了。”摊主热忱地跟孩子们打招呼。回过头， 对地说：“辛苦！辛苦！”眼光中尽是理解和赞成。 ③一股暖流，在她内心涌动。 小吃摊上洋溢着氤氲的热气，空气里是食品诱人的香味。 很快，孩子们都挑了自己爱吃的，付了钱，坐下来津津乐道地吃起来。 ④多年前的情形又涌此刻地脑海里。 ⑤那一年，校长宣告了一个决定：“把学生带出去！ 让他们走进社区！走向真切的生活场景！” ⑥“这怎么行？万一出了事怎么办？”老师们谈论纷繁。一般学校的孩子，组织学生出门，老师尚且悬一颗心，更况且，他们面对的，是一大群脑痕、智障、自闭症的孩子。有些孩子患有痛病，路上发生怎么办？走失了又怎么办？可 是，校长的眼神异常坚定。 看来，她是经过强烈的思想平争，才做的这个决定。 ⑦第一次，她带着孩子们去小吃城。出发前的那个夜晚， 她紧张得睡不着觉。在家里，她还像个孩子，经常在父亲母亲面 前撒娇呢。在学校里，她是老师，已经可以娴熟地给脑瘫的 孩子擦鼻涕、口水，给大小便失禁的孩子换洗内裤。或许， 午休时，搂着、哄着几个特别多动的孩子入眠。她喜爱这些 简单、可爱的孩子。可是，带孩子们出去，路上行人异常的眼光，让她尴尬，她都不敢抬开端来。她和另一位老师，一前一后，牢牢护着学生，生怕一个闪失，就有孩子走开她们的视野。她背着的一个宽大的包里，装着几位学生洁净的衣裤。 ⑧刚走近小吃摊， 摊主们看着一大群面貌特别的孩子， 立时变了神色。“傻子来了！走开！走开！”摊主粗声大气地 对学生嚷着，生怕他们带来什么倒霉似的。并且，他们还特地看了她几眼。“老师是否是也有缺点？”他们静静嘀咕。那眼光，就像锋利的刀子划过她的脸庞，刺在地心田上。在摊主的呵斥声中，一些孩子已经有所觉察，慢慢地围到她们身旁，，像吃惊的小鸟：大多数孩子仍旧在东张西望，甚至，小手摩拳擦掌，想去拿摊上的肉串。对着香馥馥的小吃，孩子们都露出非常盼望的眼神。那是一种如何让老师们揪心的眼神啊。 ⑨结果，什么都没吃成， 他们回来了。 其余老师也回来了。提及来，都是一肚子委屈。去商场的，不单挨了骂，还赔了 钱。由于，有些孩子第一次到大商场，看到目不暇接的商品就抓，还把糖果放进自己的嘴里。商场保安乡乡紧跟，像防贼同样防着他们。 ⑩年青的老师去找校长。 说看说着， 她哭了。校长也哭了。她恳求似的望看校长，希望不用带孩子去外面上课了。“那 孩子们好吗？”校长问。 年青的老师缄默了。 走出围墙， 教课成效绝对照关在学校教课要好得多。孩子们快乐、喜悦，就像放飞的鸟儿一 料。即便是小吃城那不快乐的一幕，也立则如轻烟般散了。他们看到了林立的商铺和繁荣的街道。世界本来这么大，这么漂亮，校长的欲弦之音就是：对孩子有益的，就得坚持。 于是，他们坚持带孩子们出去。 好几次，校长全程陪伴。在公交车上， 校长教孩子们给老人、 孕妇让座。 有一次，一位妇女把孩子们叫做“傻子”。“这位阿姨很尊敬我们孩 子的，是吧？”校长说。这位妇女有点不好心思了。“我们没法改变他人，只好改变我们自己。”校长对她们说。孩子们学会过红绿灯了，学会自己乘坐公交车了，可以在花园里赏析漂亮的花木、感知春季了。 “他们又来了。 ”小吃城的摊主逐渐换了称号。 固然，态度不冷不热，可是，他们没有再责骂孩子们，同时，把小 吃卖给了他们。 光阴如流水，冲刷着一些坚硬的东西。 “你们来了。 ” 当一位摊主第一次招呼孩子们时，年青的老师眼角润湿了。 那一年， 全国特教专家来了。 年青的老师带孩子们去小吃城上观摩课。孩子们有条不紊地址餐、付钱，坐下后寂静就餐。一位轻度智障的女孩，还给专家介绍起当地小吃，乐得专家畅怀大笑。 “老师，你吃！”孩子的声音，把她从记忆中唤回。 一位孩子手里拿着一串羊肉串，憨憨地看着她。这是一个患 唐氏合症的孩子，和同龄人对比，他长得慢。他永久是那种 憨憨的让人怜爱的表情。 路边的一棵树上，传来了一声洪亮的鸟叫。 （选自《小小说选刊》 ，作者：赵淑萍，有修改） 105．依据选文，模仿示例，梳理推主们对特教孩子的态度 和称号的变化。 粗声大气地呵斥，叫他们“傻子”一— 106．下边语句是如何表现人物心理的？请简要赏析。 1）那眼光，就像锋利的刀子，划过她的脸庞，刺在地心田上。 2）在摊主的呵斥声中，一些孩子已经有所觉察，慢慢地围到她们身旁， ，像吃惊的小鸟：大多数孩子仍旧在东张西望，甚至，小手摩拳擦掌，想去拿摊上的肉串。 107．联合全文内容，简要剖析题目“成长”的含义。 108．文中的校长着墨不多，但形象鲜亮。请联合详细内容，简要剖析。 【答案】 105．不冷不热，称号“他们” 106． (1) 侧面描绘，用比喻，把眼光