经典诵读教案精编版.docxVIP

最新资料推荐 最新资料推荐 PAGE PAGE # 《诗歌经典诵读》教案 感受亲情 活动目标： 、 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述 的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。 、有感情地朗读、背诵诗句。 、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。 教前准备： 学生预习并了解相关知识，收集相关资料。 课时安排： 课时 活动过程： 第一课时 一、导入新课 同学们， 上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。 今天 我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：《 九月九日忆山东兄弟》 、指名读读诗题。 、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。 二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。 、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。 、指名读，师生评议。 、集体朗读。 三、理解诗句，进入意境。 、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？ 、小组讨论，教师巡回指导。 、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月 九日是重阳节…… 、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。 四、熟读成诵，感悟升华 、自己背诵。 、同桌比赛背。 、开火车背诵。 五、拓展延伸 课后搜集有关思念亲友类的古诗。 第二课时 一、导入新课 、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？ 、检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗） 二、拓展眼界，增长知识 1 、孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 、曹植《七步诗》 煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。 三、初读古诗，整体感知 、自由读，教师巡回指导。 、指名读，教师随时订正错字。 、集体读。 四、细读古诗，体会意境 、细细品读，自己感受诗中意境。 、小组交流，教师巡回指导。 、集体交流。 五、诵读古诗，感悟升华 、自己在熟读的基础上背诵。 、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结： 我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让 我们带有感情地诵读这几首诗！ 秋意浓浓 活动目标 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 、感受诗中秋天的景色。 课前准备 课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。 课时安排 2 课时 活动过程 第一课时 一、导入新课 教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独 自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道 写了什么吗？ 今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。 二、自主学习，初步感知 ．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首 诗。 ．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 ．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的 词语。 ．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回 指导。 ．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。 三、再读感悟，体会情感 ． 自由读诗， 边读边在脑海中浮现画面： 诗歌描绘了一幅怎样的情景？ ．小组交流，组内成员互相补充。 最新资料推荐 最新资料推荐 PAGE PAGE # 最新资料推荐 PAGE PAGE # ． 指名描述画面， 教师可相机引导学生把想象的画面说具体、 说生动。 ．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式 让学生读好这首诗。 四、图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。 五、拓展延伸 搜集描写秋天的诗句。 第二课时 一、导入新课 现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。 二、拓展眼界，增长知识 、 杜牡《山行》 远上寒山石径斜 , 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚 , 霜叶红于二月花。 、杜甫《绝句》 两个黄鹂鸣翠柳 , 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪 , 门泊东吴万里船。 三、初读古诗，整体感知 、自由读，教师巡回指导。 、指名读，教师随时订正错字。 、集体读。 四、细读古诗，体会意境 、细细品读，自己感受诗中意境。 、小组交流，教师巡回指导。 、集体交流。 五、诵读古诗，感悟升华 、自己在熟读的基础上背诵。 、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结： 在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风 习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！ 祖国风光（一） 活动目标 、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。 2、读懂诗句，体会感情，感受意境。 3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 教学准备 课文插图 课时安排：