电子CAD课程教学设计方案.pdfVIP

《电子 CAD》课程教学设计方案 一. 课程的性质， 《电子CAD 》是高等职业技术教育中工业自动化专业等电类专业必修的专业基础课， 也是职业技能教育的重要课程。 本课程的任务是结合 Protel 99 SE软件的各种基本操作， 使学生准确、快速掌握以下内容，为后续课程打下坚实基础，为将来从事本专业的技 术工作做好准备。 先修课程：计算机应用基础，电工基础，模拟电子技术，数字电子技术。其中也可 采用和模拟电子课程、数字电子技术并行的方式。 二、课程目标 1、课程总目标 通过本课程的学习， 使学生掌握常用的电子 CAD 设计软件、 PCB 设计流程、 设计方 法以及制作过程等技能，达到国家职业标准要求。从而为将来胜任电子业不同岗位上 的专业技术工作、掌握先进技术手段的应用、具备突出的工程实践能力奠定良好的基 础。 2、职业技能目标 1）电子 CAD 软件的安装； 2）电路原理图的绘制； 3）PCB 板的布局 /布线； 4）布线规则的设定； 5）元件的创建和库的建立； 6）元件封装的创建； 7）设计文件的处理； 8）PCB 的制作技能。 3、职业素质要求 三．教学内容与过程编排 1．基于工作过程的学习内容 教学内容的选取力求适应电子行业的产品设计、 研发辅助、 装配调试、 生产管理、 技术支持、 质量检验及维修岗位的需求， 经过大量的企业调研， 结合企业实际工作中 应具备的知识、技能、素养需求、与企业人员一起探讨，对原学科体系进行解构与重 构，开发出了基于项目驱动的《电子 CAD》课程，将知识点、技能点融汇一个个项目 中，提高了学生学习兴趣和自主学习能力， 注重强化学生职业素质， 现场问题的分析 与处理、团队协作和创新能力的培养，提升学生分析、解决、实际问题的能力，为学 生可持续发展奠定良好的基础。 我们通过对行业调研和岗位分析得出： 了解印刷电路 板相关知识与规范及掌握使用计算机辅助设计 PROTEL软件设计电路板的技能是对电 子行业从业人员的基本要求，因此《电子 CAD》在专业课程体系中占有核心地位，也 是专业的核心课程。 在选择和组织课程的内容时，基于工作过程的完整性，根据工厂 / 公司一线 PCB 设计和制造岗位职业能力分析，以电子 CAD软件和 PCB板设计制作为课程内容，紧 密围绕典型的职业活动，兼顾学科理论的逻辑顺序，使课程内容更加实用，更具职 业教育特色，学生所掌握的知识和技能也更加扎实。内容要求： 1、 掌握绘制满足工程应用要求的各种电子、电气系统原理图的方法 和技巧； 2、 掌握绘制满足工程应用要求的各种电子、电气系统 PCB 电路板 图的方法和技巧； 3、 学会编辑原理图组件库和编辑 PCB 组件封装库； 4、 熟悉各种电子、电气系统的设计流程， PCB 电路板制作工艺； 5、 了解对所设计的电路进行仿真调试的方法。 2. 基于工学结合的教学模式，教学做一体 重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、 项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。将学习过程与工作（生 产）过程结合，突出工学结合。教学中，理论知识强化应用性，教会学生怎么工作， 怎样运用理论知识将工作做的更好。理论教学与实践教学相结合，形成教学做一体 的工作过程教学法，将知识点与技能点有机结合，让学生学的更快。教学实训与生 产加工相结合，以实现学有所用，提高就业上岗能力。职业资格培养与学历教育相 结合，使学生具备再学习、再提高的能力，以适应社会的发展变化。 3．基于素质培养的课程设计 在课程设计中， 努力为学生提供体验完整工作过程的