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初三毕业班年度工作总结 　　九年级, 初中毕业班, 是压力, 工作最紧张的一年. 要当好班主任, 确实压力很大. 虽然有太多的苦, 太多的难, 但我把它当成一种鞭策, 一个磨练自己的机会, 并决心不辜负领导的信任, 竭尽全力挑好这副担子. 尽管当了十八年的班主任, 本年我却更感工作职责的重大, 不敢有丝毫懈怠. 多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不仅仅要重智商, 更要重情商, 要以人为本, 尽自己所能使学生生活得幸福, 学生幸福了我就更加幸福. 本着这一理念, 我在工作中不断努力, 不断创新, 在学生的进步中体验着自己人生的幸福和快乐. 在幸福和快乐中实现我的人生价值. 　　现将我一年的体会做如下汇报：　　一构建和谐的班群众, 在群众的成长中体会幸福　　1．规范班级制度, 实现学生自我管理. 　　班主任要管理好一个班级, 该用什么手段呢？这个问题我进行了思考. 我觉得管理班级就应是民主与法制的结合. 明白了这一点, 我在培养班级民主气氛的同时, 制定了详细的班规, 使班级管理有法可依. 虽然在制定班规时是需要花费不少心思, 但是“磨刀不误砍柴功”, 班规定下之后, 我感到班主任工作十分简单. 当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：首先是我在开学前夕, 初步制定了一些管理的要求, 在班上试行. 然后在试行中逐步完善. 最后将班规规范成文, 制定出了详细的班规, 并且打印出来, 家长会上发到每一位家长手中, 征求家长的意见, 并请求家长督促学生执行. 我们班除了10位班委及课代表, 每组设有组长每一天有值日班长, 联络员, 并从每组选出一位作值周班长. 班里的同学差不多个个是干部. 组长管全盘并负责收作业；值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定. 因为管理规范, 我班基本到达了人人有事做, 事事有人管的目的. 在实践中师生不断完善班规, 构成了良好的班风. 那么在整个管理班级的过程中, 我有一点的体会, 就是所有的事情, 尽量让学生自己去做, 当班主任就好比做父母, 如果什么都是包办代替, 那是培养不出成才的子女的, 而就应是在民主的对待他们的同时, 充分发挥他们　　的自主性, 适当的时候加以引导. 平时的很多活动或事情都让学生自己主持:如我班每次的班会完全由学生自己主持, 而且每次主持人都是毛遂自荐, 结果很多平时不出众的同学竟然主持得很出色；每周班会先由值周班长总结上一周班级的状况, 科代表总结各科学习状况, 另外全班每一位同学都能够发言, 班干部尤其如此, 然后由我总结；周一第七节课, 班长主持全班学生自行总结一周考核, 每一天的值日班长都要上台总结当天状况；凡有班级问题需要讨论时, 鼓励每一位同学发表见解等等. 经过锻炼, 学生的胆量越来越大, 潜力越来越强, 大家逐渐成长起来, 每当我想起他们班会上那神采飞扬的样貌, 课间维持纪律那种严肃认真的神态时, 一种欣慰, 一种收获, 一种幸福的感觉就会油然而生. 　　2．充分利用班会, 做好思想工作　　想让学生切实按照老师的要求做, 就务必在思想上让他们想通, 思想工作做好了, 其它问题也就迎刃而解了. 我深感思想教育是十分重要的, 在这方面, 我主要有以下一些做法：　　⑴在班会课上对全班进行思想教育. 　　我们班的班会通常先由学生自己总结, 然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育. 有些老师觉得班会没啥可讲的, 而我发现班会课其实有很多很多资料可讲. 目前, 我们应对的学生思想比较复杂, 作为班主任得时时刻刻了解他们的想法, 然后有针对的做全体学生的思想工作. 比如, 开诚布公的给他们讲嫉妒心理, 使学生对此有清晰的认识, 从而正确对待；我要求学生遵守的班规, 我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们不要早恋, 首先从思想上让学生正确认识, 然后就以自己的切身体会, 同时举各种事例进行说明教育；要他们上课发言, 就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会, 是对自己自信和勇气的一次锻炼, 当前的社会需要的就是有自信, 充满勇气的人；要他们努力学习, 注意学习方法, 抽出自习课时间给学生详细讲解, 并将这些方法打印出来, 家长会上发放, 让家长门督促学生. 当然, 讲得最多的, 是关于理想, 如何做人的道理. 每次要讲某个问题前, 我会查一些书, 想想大致该分几层说, 如何尽量吸引学生. 我常用一些故事、事例, 以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育. 平时看到有利于学生的好文章, 就将它收集下来, 一有时间就在班上念念. 另外, 我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论, 鼓励每一位同学　　发表自己的意见, 而我十分尊重他们的意见. 此外, 我认为学生, 尤其是高年级的学生并不喜欢说教, 所以精心设计的各