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5A Unit 3 Our animal friends
教材分析：
本单元围绕的主要话题是介绍动物特征，通过学习小动物的外貌特征和行为能力，学习运用身体部位名词、形容词、动词和They have…They can…等句型，并将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。文本中的长句 It has… and…They have no…or …but they have…是学生表达的难点。另外教师可以结合学生四年级上册Unit8的五官和体貌特征的词汇，设计教学活动，鼓励学生综合运用这些词汇描述动物。也可以让学生搜集与动物相关的信息、玩具等，做教学的拓展和巩固活动等。
学情分析：
本单元学习的内容也是学生比较感兴趣的话题内容，只要在上课时老师正确地引导学生去学习，学生的学习积极性一定会很高。因为牵涉到介绍动物的特征，所以涉及到第三人称单数形式“has”，可能在教学中会有部分学生掌握得不是很好，课堂上应该和学生多进行操练。本单元的内容，也牵涉到其他的一些第三人称单数形式，例如“likes, comes”，教师需要好好指导与引导，可结合这些做一些相关的口语练习。只要为学生多创设情境，再加上老师有正确到位的指导，那么学生的学习就会更轻松、简单一些。
教学目标：
1.掌握并使用have和has的肯定句I/We/They have...和一般疑问句Do you/they have…?Does he/she have…?
2.能听懂、会说、会读、会写的句型:I/We /They have, He/She/It has...
3.能听懂、会说、会读单词和词组one...,the other..., body, or,wing,rabbit,finger。
4.能听懂、会说、会读、会写单词no,leg,foot,give。
5.能知道字母U在单词中的读音。
教学重点：
1.句型：I have animal friends. It’s/They’re …. It/They can It has/They have ….here…?
2.词汇：animal, leg, body, arm, other, tail, wing。
3.语音：字母U在单词中的读音。
教学难点：
1.句型：能掌握并使用have和has的肯定句I/We/They have...和一般疑问句Do you/they have…?Does he/she have…?的用法。
2.词汇：no, leg, foot, give等词的音、形、义。
3.语音：字母U在单词中的读音。
课时安排：
5课时
第一课时
教学内容： Story time
教学目标：
1.能听懂、会读、会说单词arm, body, foot, leg , tail, wing.
2.能听懂、会读、会说、会初步运用句型I have… They have…It has…来描述人物或动物特征。
3.培养学生阅读能力及阅读技巧。
4.能正确理解文本，并能灵活运用本课句型描述自己的朋友。
5.引导学生关爱身边的动物朋友，构建人和动物和谐共处的生态环境。
教学重点：
1.能正确理解文本，并能流畅地朗读与表述。
2.掌握文中的重点句型I have… They have…It has…，并运用于实际生活当中。
教学难点：
正确理解句型：One is red and the other is black. They have no legs or arms.并能尝试运用。
教学准备：
板书 ， PPT ，卡通人物头饰，动物图片
教学过程：
Step1. Warm up Lead in
1. T: Good afternoon, boys and girls. Do you like songs? Let’s enjoy a song: Head shoulders knees and toes.
Ss: Listen, move and enjoy a song
通过欢乐的歌曲渲染学习氛围。感受新知，引出话题。
Step2. Presentation
1. T: 出示人物身体图片，提出问题: What body parts do you know?
S1： I know head.
S2：I know eyes.
（学生学过五官名词，可能会说歌曲里听到的和课外积累的，但主要学习今天的四个新词。）
2.PPT热键出现四个身体部位单词 : car, farm—arm; red, egg—leg, look book—foot. T: I have two feet. One is my left foot, the other is m
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