小学毕业总复习工作要求意见.docVIP

E小学毕业总复习工作要求与意见 　　根据学校教学 计划安排，五月中旬起毕业班将进入全面总复习的阶段。为做好复习工作，现提出如下工作要求与意见： 　　一、毕业总复习的意义 　　毕业总复习是我们大多数教师经常在做，可能又很少去思考的问题。复习其实就是一个归纳、整理、形成能力的过程，就是把所学的每一节、每一章的知识相互之间建立起联系的过程，形成一个相对完整的知识链。有些学生学习 质量不能很好地提高，其原因就是没有及时对所学知识进行收集、整理和储存。 　　二、毕业总复习的要求 　　小学毕业班的总复习是教师引导学生对所学习过的知识进行再学习的过程。在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和 总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。 　　教师要按照新课标的要求，结合自己班学生的实际，制订出切实可行的复习计划。在教师订好复习计划的同时，也要求学生订出复习计划，明确每天复习的内容以及时间的分配等，让学生对复习的内容做到心中有数，做复习的主人。 　　三、毕业总复习要做到五个结合 　　（1）全面复习与重点复习相结合；（2）分类复习与综合复习相结合；（3）平时训练与定时测试相结合；（4）复习 资料和教材相结合；（5）面向全体学生与关注学生差异相结合。 　　四、语文 　　1、基础知识的复习要注意积累 　　扎实的基础知识是能力形成的基础，总复习首先要重视基础知识的强化训练，教师可引导学生对复习的内容进行归类，内容相近的放在一起复习，有利于知识的迁移，内容易混的安排在一块复习，通过相同点和不同之处的对比加强记忆，内容易错的可反复练习，巩固所学知识。 　　2、段篇的复习要加强运用 　　段篇的复习是六年级总复习的重点，也是一项综合能力的训练。做好这部分的复习，对弥补平日教学之不足，提高学生独立阅读能力，尤其对基础较差的学生有较大的作用。要引导学生在段、篇的复习中总结阅读方法，寻找规律，并在实践中加以运用，特别要重视整体感知能力的培养。 　　3、习作的复习要注重评改 　　复习时，要鼓励学生联系生活多思考，由教师指导学生认真修改自己平时的作文，也可安排同学之间互评互教，提高学生自我评价和修改作文的能力。 　　4、口语交际的复习要体现自主性 　　口语交际主要是培养学生倾听、表达的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。引导学生积极进行自主性的口语交际 活动，是提高口语交际能力最有效的途径。 　　5、增加课外阅读量，注重拓展性训练 　　语文知识涉及的范围广，内容多，教师要注重培养学生课外阅读的兴趣，适当增加课外阅读量，积累好词佳句。有积累，才有运用的素材，运用能力的提高是学生具备较高语文知识素养的综合体现，也是学生学习语文能力的展示。 　　五、数学 　　1、 注重基础，理清思路 　　以新课标为依据，针对每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择一些中等难度的题目作为学习内容，重点理清基本概念、基本计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，指导学生理清自身掌握情况。针对学生反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合 试题，理清每部分知识的解题思路。 　　2、重视差异性，增强针对性 　　在复习过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并及时归纳整理，确立复习思路、复习重点和综合训练的区别，体现针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。 　　3、注重教学信息的反馈运用。 　　复习中要灵活选择时机进行专题测试，并要求学生对试卷所出现的情况进行一次自我评估。通过定向复习，发现问题，再进行定向突破。同时训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生坚持记好 “错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。 　　4、寻找缺陷，综合提高 　　通过综合检测，让学生学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺，面对复杂多变的题目，能严密审题，弄清知识结构关系和规律，发掘隐含条件，勤于思考，总结经验，形成能力。 　　六、英语 　　1、把握复习核心，合理设计内容 　　由于学生经过几年的英语学习，他们已掌握了一定的英语知识，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。教师必须制定好复习 方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，让学生学有所获。 　　2、创设情境，激活课堂，调动学生的学习积极性 　　由于复习课的内容是学生所熟悉的，也许没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。 　　复习课的目标是引导学生对所学知识进行补缺补漏，疏理归类，便于学生记忆和融会贯通，提高掌握和综合运用知识的能力。在英语课堂上适当地有意识地增添一些趣味性和竞