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列夕九年制学校 第三节 软体动物和节肢动物 一、教学目标 1．概述软体动物和节肢动物的主要特征。 2 ．举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。 3．概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系。 4 ．认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系。 二、教学重点和难点 1．教学重点 概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2 ．教学难点 举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。 三、教学设计思路 软体动物和节肢动物是动物界种类最多的两大类群。 这两大类群中的许多动 物是学生比较熟悉的。 初中学生的形象思维较强， 所以在教学中要充分地利用学 生已有的知识和经验，尽可能地组织学生动手实验，同时采取问题引导、 表格归 纳等方式， 使学生通过观察和分析， 由具体动物的特征逐步归纳总结出软体动物 和节肢动物的主要特征。 通过比较软体动物和节肢动物的主要特征， 说明节肢动 物的结构更为复杂。此外，运用讨论、资料分析等多种手段和方法，引导学生学 会辩证地看待动物与人类的关系。 四、教学准备 1．教师准备 有关软体动物和节肢动物的图片、视频资料，常见的双壳类动物 (如河蚌、 扇贝、文蛤、缢蛏等 )，解剖的实验器材，节肢动物 (蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈 蚣、虾等 ) 的标本，搜集软体动物和节肢动物与人类生活相关的实例资料等。 2 ．学生准备 搜集与人类生活密切相关的软体动物和节肢动物的实例 (如有条件，还可调 查市场中软体动物的种类，并准备 1 至 2 种熟悉的种类用于交流。 ) 五、教学过程 教 学 教师活动 学生活动 教学意图 内 容 展示：福寿螺的图片，有 联系实 关 外来物 种福寿 螺 入侵的 报 观看， 并初步认识到 际生活，激 道。 可食用的一些软体动物 发学生的学 导 展示：各种各样的软体动 也会造成危害。 习兴趣。 人 物的图片。 新 提问：它们虽然形态各异， 观察、归纳：许多软 课 但都属于软体动物。那么，它 体动物的身体表面具有 们具有哪些共同特征呢 ?你知 硬的贝壳。 道的软体动 物还有哪些 ? 结合自己 的生活 经 第 1 页 共 7 页 列夕九年制学校 对学生的陈述暂时不予对 验，说出曾接触过的软 与错的评价，进一步提问：乌 体动物。 贼、章鱼等体外不具有硬的贝 壳，为什么也属于软体动物 ?引 疑惑，产生求知欲。 导学生通过实验观察，归纳软