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朱熹的教育思想论文 《朱熹教育思想研究》 摘 要：朱熹是我国南宋时期著名的哲学家，理学的集大成者，同时也是继孔子之后一个著名的大教育家。他热衷于教育事业，教育思想系统博大、精深、系统，论述了教育的各个方面，对今天教育理论与实践仍有重要的借鉴价值。 关键词：朱熹; 理学; 教育思想 朱熹，字元晦，是中国封建时代儒家的主要代表人物之一。他的学术思想，在中国元明清三代，一直是封建统治阶级的官方哲学，标志着封建社会意识形态的更趋完备。世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。 一、关于教育作用的思想 朱熹办教育的首要目的，是为了整顿封建道德伦理，维护封建统治。对此，他也直言不讳，认为先王之学，就是以“明人伦”为本。朱熹把“父子有亲，君臣有义、夫妇有别，长幼有序，朋友有信”概括为“五伦”。明五伦，即明封建伦理规范和宗法等级制度。在这个教育目的的指导下，朱熹一方面认为，每个人都要受教育，“自天子至于庶人，无一人不学”[1]另一方面，通过教育，使人去其气质之偏，物欲之弊，而恢复天命之性，培养成为封建地主阶级有学问的“忠孝”之人。他说：“学校之设，所以教天下之人为忠为孝也。”[2] 二、关于“小学”与“大学”教育阶段的划分及其教育思想 朱熹按照人的年龄、心理以及理解能力，主张设小学和大学两类学校，把二者看作是统一的教育过程中相