中华优秀传统文化教学设计山东教育出版社一年级.docx

最中 统文化教 育出版社 文档编制序号：【KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688] 中华优秀传统文化（山东教育出版社） 教学设计 教学设计 一年级 第一单元尚徳修身 一、 教学目的 1、 学习先贤为人处世之道，崇尚道徳的优良传统。 2、 领略自然之美，感悟中华美徳的滋养。 二、 重点难点： 保持崇尚道徳的优良传统，领略自然之美，感悟中华美徳的滋 养。 1《厚徳载物》 一、 教学目标： 1、 了解《厚徳载物》的由来 2、 明白做人的道理，培养孝顺、友爱品徳 二、 重点难点： 明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理 三、 课前准备：听相关故事。 四、 教学过程： （一） 、说文解字 1、 厚徳载物 2、 解字： （二） 、故事引导 1、 讲关于舜的故事 2、 你还知道哪些关于舜的故事 3、 讲帝舜。：是中国历史中的着名人物，虽是部落联盟首领，因其杰 出而被尊为“”，列入“五”。《》中说他姓姚，名重华，生于（今 属蒲泽）：建都于的（今山西）。为四方部落联盟首领，以受尧的“而号 令天下。其尊号有：、大、虞、。是的六世孙，自五世祖起都是平民。 他的父亲是个盲人。的妻子在生下了。尧把他的两个女儿女英和都嫁给 To ,指燧人氏（燧皇）、氏（）、氏（）；，指、、、、。 三皇五帝，并不是真正的帝王，指的是中后期出现的为人类作出卓越 贡献的部落首领或部落联盟首领，后人他们为“或“”。则把奉为， 以各种美丽的来宣扬他们的伟大业绩。 （三） 、熟读成诵 1、 开火车读文 2、 小组读文 3、 开展小组背诵比赛 （四） 、情景明理 1、 情景表演，辨析： （1） 爸爸妈妈工作一天很累地回到家里 （2） 妹妹向我要一支铅笔 2、 说一说，为什么要这样做 3、 如果发生这样的事会有什么后果： （1） 小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自 己的铅笔盒里。 （2） 小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来 4、 小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中 小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。 2《见善则迁，有过则改》 一、教学目标： 1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。 3、能结合生活实际，培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误 就马上改正的品质。 二、 重点难点： 能结合生活实际，。培养学生见到美好的人和事就努 力学习，有了错误就马上改正的品质。 三、 课前准备：在家借助拼音读文。 四、 教学过程： 1、导入：今天我们学习《见善则迁，有过则改》。 2、范读课文。见善则迁，有过则改 3、 教读课文。 朗读课文，边学习边指名学生朗读? 4、 明道喻理：周处改过自新 5、 拓展活动： 出示知行合一 （1） 引领学生读文。 （2） 说说这种做法的正误及判断理由。 6、 自我评价 学生根据自己的学习情况作出相应的评判 3修之于身，其德乃真 一、教学目标： 1、 能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。 2、 在教师引导下，能够大体理解课文的意思。 3、 能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己。 二、 重点难点： 教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。 教学难点：理解课文含义，结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。 三、 课前准备：练习朗读课文 四、 教学过程： （一） 预习导入 1、 复习：集体朗读1、《厚徳载物》2、《见善则迁，有过则改》 2、 预习：小组合作学习（出示自学要求） （1）练习朗读课文（2）熟练朗读课文（3）学习“古语今说理解大体 意思（4）练习背诵课文。 （二） 学习新课 修之于身，其徳乃真 1、 小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导） 2、 检査学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。 3、 师生认读生字，教师范读并纠正读音。 4、 学生自由练习朗读课文。 5、 指名朗读课文，集体朗读课文 6、 小组合作学习古语今说 7、 学生自由读。 8、 指名说一说课文的大体意思。 9、 读明道喻理：贤哉回也 想一想颜回有哪些品徳 （三） 拓展延伸 知行合一思考：你会怎样做? 4三字经节选 一、教学目标： 1、对照解析理解欣赏领会三字经。 2、正确熟练背诵三字经 二、重点难点： 1、重点难点：正确熟练背诵三字经，领悟三字经的意思。 三、 课前准备：读诗歌 四、 教学过程： （一） 、创设情境解诗题 谈话：同学们，今天我们一起来学习三字经（检查学生课下收集 的资料） （二） 、检查预习：（课前提出预习要求） 人之初，性本善。性相近，习相远。 1、 检查识字情况。 2、 自由读，读准字音。 3、 指名读。（检査读的情况。看是否读通、读顺、读准。） （三） 初读感知： 1、 课前，老师己经布置了一个预习要求。现在老师