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精选教学设计方案模板8篇 精选教学设计方案模板8篇 　　为了确保事情或工作有效开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的教学设计方案8篇，希望对大家有所帮助。 教学设计方案 篇1　　一、教学目标： 　　1、认识9个生字，会写7个字。 　　2、通过上下文或表演了解得意洋洋、垂头丧气等词语，并在阅读中积累词语。 　　3、能借助课文中的插图进行阅读，深入感受语言的优美。 　　二、教学重、难点： 　　1、正确读写要求学会的词语。 　　2、进入角色，体会情感和课文所要说明的深刻道理。 　　三、教学时间：两课时。 　　教学内容：学习课文，懂得与人合作的重要，愿意与人合作。 　　一、导入新课，揭示课题。 　　同学们，今天让我们到一个美丽的童话世界去吧。瞧，两只可爱的小动物梅花鹿和金丝猴欢迎我们来了有一天，他们在一块儿进行了本领的大比试，于是，就有了一个非常美丽的童话故事比本领。(生读课题) 　　二、初读课文，自主识字。 　　三、听读课文，整体感知。 　　1、梅花鹿和金丝猴比试什么呢? 　　2、比试的题目是谁想出来的? 　　3、梅花鹿和金丝猴都是怎么想的? 　　四、小组学习，互相帮助。 　　1、遇到生字，尽量用平时的办法自己学习、解决。 　　2、经过思考，不懂的地方一起讨论或做个记号。 　　五、班级汇报，集中学习。 　　1、各组汇报自学情况，解决疑难问题问题。 　　2、开展摘果子游戏，集中识字。 　　3、读好课文，感悟品味。 　　1)、激趣点拨：梅花鹿和金丝猴都认为自己必胜，比赛开始后，他们都连忙奔向河对岸去摘果子。那么，胜利者是谁呢?谁来讲讲了解到的情况。 　　2)、反复品读课文，加深理解。 　　3)、学生质疑，师生互动。 　　4)、角色朗读、表演。 　　第二课时 　　教学内容：巩固识字，练习写字，进一步体验合作的重要。小组合作为掉进坑里的小白兔设计营救方案。 　　板书设计： 　　比本领 　　梅花鹿金丝猴 　　团结合作 教学设计方案 篇2　　朱自清的《背影》是一篇语言十分相素自然的散文。他对动词的重复使用（如两次使用“踌躇”）同义动词（如“嘱咐”、“嘱”、“嘱托”）、动词同其它动词或助词的联合使用（如“看了看”、“须穿过”、“须跳下去”、“爬上去”）、动词的照应使用（后边的“走过去同前边的”“穿过”、后边的“探身下去”同前边的“跳下去”、后边的：“爬上”同前边的“爬上去”）等则是非常具体的说明。通过对这些动词的分析，就可体会到父亲真诚朴素的情感。抓住了这些特点来教学，就会大提高课堂教学的精度，就必然节省许多时间。 　　[评析] 　　《背影》的教例丰富多彩，可谓智者见智。 　　以上三例，各具特色： 　　从教学思路看，例一为“顺向思路”，教学是从篇首计至篇末；例二为选逆向思路，教者从重点段落讲起，一步步地回溯；例三为：“点突破”思路，抓住文中“动词”的使用规律和表达作用进行咀嚼。 　　从教学的着眼点看，例一重在篇的理解，例二重在段的讲析，例三则重在线务的聚集。教学的“切口”越来越细小，计析和品评越来越细腻。 　　从讲授的主要内容看，例一呈“并列式”，人物分析、场境分析、情景分析、情感分析可形成几个板块；例二呈“回扣式”，教师先突出中心段，以后每讲析一个层次都回扣一次中心段；例三呈“聚焦式”，所有的内容都从不同角度指向“动词”这个中心。 　　从板书设计看，例一可形成篇式整体性板书，例二可形成局部式分层板书，例三则可形成笔记式条文板书。 　　若细心咀嚼，以上三个教例还可以启迪我们：1、如何就些设计再加以改进；2、如何就这些设计加以组合；3、我们还能设计出哪一种别致的思路？ 　　细细地体味再加上一些“挑剔”，就可以创造新的模式。 教学设计方案 篇3　　教学目标： 　　1、 认知目标：了解五彩池的特点，体会五彩池的美丽与神奇及形成的原因。 　　2、 能力目标：通过开放的课堂活动，培养学生语文感悟能力，想象能力，表达能力和创 　　新思维能力。 　　3、 情感目标：通过体会五彩池的神奇，从中感悟大自然的美，从而培养学生热爱祖国河山，热爱生活的思想感情。 　　教学重难点：了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的感情。 　　教学过程： 　　一、游戏激趣，导入新课 　　1、同学们，今天老师给大家带来了一本很好看的相册，想不想看？ 　　2、出示五彩池课件。 　　师：看到这些，你有什么想说的吗？你们知道这是哪吗？板书课题，齐读。 　　二、精读课文，理解内容 　　（一）通读课文，整体感知。 　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，并思考课后的问题。 　　2、出示词语，认读。 　　3、导语