三维关系让班级管理协调有效.docVIP

三维关系让班级管理协调有效 1处理好班主任与学生间的关系 班主任必须对全班的每一个学生全面负责并组织学生的活动，学生是班主任工作的直接对象。因此，班主任应处理好与学生间的关系，做到： 1.1广泛涉猎，树立威信 教授给学生知识是班主任的职责。朱熹诗曰：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师的知识如同一鉴方塘，如果没有活水从源头不断流入，很快就会干涸。班主任要善于学习，在教学上表现出广度和深度，让学生信赖。只有知识面广了，讲起课来才能左右逢源。随着广播、电视、电影、报纸、杂志等“第三环境”的发展，学生的信息渠道也越来越广，知识面越来越宽。因此，班主任只精通自己所教的学科知识是远远不够的，应该从天文到地理、到时事，都能给予正确而有启发性的回答。所以苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手。”班主任还应积极参加各种论文评比、教学大赛，把自己的收获告诉学生，并感染学生，从而让学生佩服老师、信赖老师，以树立崇高的教学威信。 1.2注重身教，树立师表 “道德教育说一千道一万，不如做出生动活泼的好榜样。”班主任居于师生关系的主导方面，其言行举止无不带有教育性，榜样的力量是无穷的。比如学校大扫除，班主任不应是旁观者，应身体力行，带头干，以无声