《外国新闻传播史》-课程教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 22 《外国新闻传播史》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码课程名称：外国新闻传播史 课程类别：专业基础课 学 时：48 学　　分：3 适用对象: 新闻学本科专业 考核方式：考试 先修课程：新闻学概论、中国新闻事业史 二、课程简介 本课程将介绍当前世界新闻事业的基本格局和基本走势；介绍世界各主要国家新闻媒介及其发展变化，并在比较中显示其各自的特点；分析新闻事业与文化、政治、经济、技术诸条件的互动关系；对不同时期的新闻传播特点、观念以及影响做一全面和公正评价；通过本课程的学习，使学生对外国新闻事业的历史发展和总体面貌有一基本把握和正确认识。 三、课程性质与教学目的 本课程是新闻学专业的专业基础课，主要介绍世界各国新闻业发展历史的一门学科，通过学习，了解世界新闻传播发展的历史轨道：如何由传播活动、现象走向新闻传播及至发展为强大的新闻传播事业的，各种形态的传播手段的发展状况及其对人类社会的影响等等；了解我们所处的传播环境及当今世界传播的总格局，从而明确我们的责任和任务。 四、教学内容及要求 绪论 世界新闻传播史概述 教学目的与要求 1．本篇的目的，在于尽可能归纳现代新闻传播活动在不同时代的特征，引导学生运用马克思主义唯物史观正确认识世界新闻传播业发展的大致历史轨迹。 2.本章主要介绍人类新闻传播活动的三个发展阶段，即口语传播、文字传播和印刷传播，让学生了解各传播阶段的特点。 3．了解人类传播史上的三个里程碑对人类传播事业发展的意义。 （二）教学内容 口语传播时代 1.语言的产生被认为是人类社会第一次信息革命的标志。 2.典型的新闻传播案例：公元前490年9月12日，古希腊的战士菲利皮德斯从马拉松海边连续跑了40多公里，到雅典报告胜利的消息。 3.口语传播的局限性：它不能离开具有生命特征的“人”这个载体。 文字传播 1.文字的出现是人类社会第二次信息革命的标志，也是人类进入文明社会的标志。 2.文字改变了语言形式，使听觉符号转变为视觉符号，可以独立于人体而存在，这就极大地扩展了信息传播的空间，延伸了传播的时间。 3.手抄文字的局限性：手抄传递的信息无论如何形不成规模，手抄的文字一定程度又变成了一种很容易被垄断的信息。 印刷术的发明 1.印刷术的发明通常被视为信息传播史上又一座里程碑。 2.中国11世纪发明了胶泥活字印刷术。 3.15世纪中叶，德国人约翰?古登堡（Johann Gutenberg）发明了金属活字印刷术。 现代新闻传播业得以在欧洲起源的五个相互依存的条件： 世界地理大发现使得欧洲的商业和工业从地中海贸易转向全球贸易，因此产生对新闻传播的规模化需求。 欧洲地理上正在形成连成一片的文明地区，地理上进行贸易的关卡减少，传递信息的障碍也随之减少。 六个主要的欧洲民族（意、西、葡、德、法、英）经过文艺复兴运动，自然形成了各自的标准语言和文字，奠定了规模化新闻传播的语言文字基础 古登堡印刷术的发明，提供了规模化新闻传播的新技术。 条件文艺复兴后，文化从僧侣阶层的垄断下逐步解放出来，转向世俗社会，为规模化新闻传播提供了一定的读者群。 现代报刊遍及全球的三个环节 第一，15世纪中叶德国发明印刷术和出现印刷新闻纸。 第二，整个16世纪，西班牙、葡萄牙、荷兰等商业民族在全球的经商中，无意中传播了欧式印刷术和简单的公报式报纸，构成了现代报刊起源的第二个环节。 第三，从17世纪开始，英国作为工业民族逐步替代了西、葡、荷等国，有目的地在世界各地建立殖民地，发展工商业，传播西方文化，将报刊移植到世界各地。 （三）思考与实践 1.现代新闻传播业在欧洲兴起的条件有哪些？ 2.现代报刊遍及全球主要有哪三个环节？ （四）教学方法与手段 慕课学习、网络教学与课堂讨论相结合 第一编 欧洲板块 第一章 英国新闻传播史 （一）教学目的与要求 1．本章从英国封建压制下的早期报业讲起，重点讲英国资产阶级革命时期及革命后新闻事业的发展状况，让学生对英国新闻业的发展有个总体认识。 2.了解英国新闻事业发展的特点，让学生正确认识资产阶级新闻自由取代封建专制是历史的进步。 （二）教学内容 一、英国新闻传播业对世界的影响 1.主要内容 （一）英国报业形成大众报纸和高级报纸的明显区分，直到现在仍然对世界报业格局产生影响。 （二）英国是欧洲和英联邦国家广播电视体制形成、变化的领头羊。 2.基本概念与知识点 知识税、弥尔顿的《论出版自由》包含了什么内容 二、英国新闻出版政策的演变和特征 1.主要内容 （一）封建王权的出版特许制与星室法庭 （二）从大革命到“光荣革命”：出版管制政策的反复 （三）印花税的实施与废除。 2.基本概念与知识点 皇家出版特许制、皇家出版法庭、印花税 三、英国新闻传播业的发展 1.主要内容 （一）第一