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PAGE PAGE # 一等奖教学设计：认识小数 《认识小数》教学设计 习水县三岔河乡狮子完小何国雄 教学时间:2016年4月13日 教学形式：习水县优质课选拔赛良村集团预选赛。 教学班级：习水县良村小学三（2）班。 教学内容：人教版小学数学三年级下册第91、92页和相应练习题。 教学目标： 【认知目标】联系小数在现实生活中的运用，初步了解一位小数的含义。会读、会写 简单的小数。 【能力目标】在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。 【情感目标】使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系，激发他们热爱 数学的情感。 教学重点：掌握小数的读写方法，理解一位小数的意义。 教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系。 教学准备：课件、米尺、字典、铅笔等。 教学过程： 一、引入课题。 谈话：小强只是一个二年级的孩子，开学了，他准备用自己的50元钱去买一个书包。 他来到了商场（出示商场图），选中了这样的一个书包（出示书包）。可是，当他看到标签 上的价格时（出示价格），却愣住了。你们猜猜，小强怎么了？由此引入课题。 二、读写小数。 1、 列举生活中见到的小数。 你在哪里见过小数？（书的价格、测量人的温度、记录身高、体重时、商店买东西时等） 2、 读小数。 我这儿也收集了几个小数，你会读吗？ （教师逐个出示，如温度计上的小数，刘翔在雅典