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小学班级管理策略 (2) 日常和秩序。因此，班级守则和班级公约附加到教室墙。学生必须遵 守秩序，礼貌，努力学习，按时完成作业，不要作弊，不要早退，遵 守学校规则，尊重教师。当一些学生违反规章制度时，教师也会采用 一些体罚方法来纠正学生的各种不良行为， 并督促学生努力学习。 这 种片面的理解和简单的方法使阶级管理变得毫无生气， 阶级集体缺乏 应有的活力。其他人则认为，小学班级管理是教学管理，因此忙于填 补知识转移，而忽视道德教育，学生成为应试教育的奴隶。从长远来 看，这些事情严重影响了学生的身心健康， 不利于学生健全人格的培 养，后小明星儿童团体歌曲， 并在早上的会议上解释小新星儿童团体 的知识，这刺激了学生渴望加入。有了这个愿望，学生必须投资于独 立参与的过程。 他们决心热爱新星， 热爱学习，热爱老师，热爱同学，热爱劳动，力争早日穿上鲜绿色的围巾，成为光荣的小明星。儿童会 员。选举班级也改变了通常的民主选拔方法， 但每个人都申请你想当选什么 ;你的条件是什么 ;当选后如何变得更好。班上设置了不同类型的职位小班长，小读站的站长，花保队队长，管理书的经理，班级的监督主任，小教练谁能教授广播，并在早期阅读课上阅读。长期的负责任和负 ”没有规则很难成为一个正方形 ”。为了让班级管理层遵循规则，我要求班级委员会列出具体的学习条款，纪律，健康等。所有学生一起讨论，制定了所有学生必须遵守的详细规则和规定， 并实施了班级管理量化评估系统。 定量评估所有学生在学校的行为， 定期发布，积分，并使用积分作为评估的基础。这将使班级管理层遵守法律，并 且有法律可循。具体操作是从每个小组中选择一个学科团队负责人， 负责每日道德教育的正负点数， 每个周末在课堂上报告一次， 并在学期结束后，每周加分数得到总分。或者它可以每周实施，每周公布的 分数是该学 l 责任激励，使每个学生参与课堂管理，有利于培养学生的主人翁意识 ;公平的激励，量化管理，与数字交流，公平，并敦促学生超越线路 ;找到学生的亮点，及时给予他们肯定和赞扬，促使学生将临时进步转化为永恒的品质 ;情感动机，进入学生的情感世界，与学生的情感零距离接触， 引导学生走向健康， 最新的生活轨道 ; 角色模型动机，利用角色模型的无限魅力，引起学生情绪共鸣，激发学生模仿和追赶的欲望。当然，还有很多方法可以激励。无论哪种方式，它必须是及时的，适当的，适度的，以便它可以用作班级管理服务，使班级 [标签 :内容 ]