西师大版数学四年级下册教案设计(全册).pdfVIP

小学数学精品资料设计 第一单元 四则混合运算 第一课时 【教学内容】 课本第 1~2 页例 1、例 2，课堂活动第 1~2 题，练习一第 1~3 题。 【教学目标】 1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合运算 中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。 2、感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别，掌握没有括号和 带有小括号的四则混合运算顺序。 【教学重点】 经历探索三步混合运算的运算顺序，并掌握这个运算顺序。 【教学过程】 一、复习引入 1 、计算下面各题。 85-26+73 18 ÷9 ×8 200-17 ×7 24 ×5+12 说一说没有括号的混合运算算式里，应该先算什么，再算什么？ 教师随学生的回答板书： 混合运算既有乘除法又有加减法——先乘除，后加减； 只有乘除法或只有加减法——从左到右依次计算。 2 、计算下面各题。 185- （51+49） 35 ×（107-79 ） 819 ÷（108-99 ） 说一说有小括号的算式，应该先算什么，再算什么？ 教师随学生的回答再次形成新的板书： 混合运算没有括号的既有乘除法又 有加减法——先乘除、后加减； 只有乘除法或只有加减法——从左到右依次计算； 有括号的——先算括号里面的，再算括号外面的。 教师：这节课我们就在掌握了这些知识的基础上继续研究四则混合运算 （板 书课题）。 二、进行新课 1 、教学例 1。 （1）出示教科书例 1 的情景图， 将图中的对话框改为“我们一共要做 200 个 灯笼”，“每天做20 个，照这样计算，做了 7 天，还剩多少个”。 教师引导学生理解图意后， 问学生： 怎样求还剩多少个， 能用原来学习的知 识来解决这个问题吗？ 小学数学精品资料设计 小学数学精品资料设计 学生讨论后回答。 教师指导学生这样想， 要求还剩多少个， 应该用 200 个减去做了的个数； 要 求做了的个数，应该用 20 ×7；算式列成 200-20 ×7。 教师： 200-20 ×7 这个算式应该先算什么，再算什么？ 教师：算式的运算顺序与解决问题的顺序相同。 同学们能计算出来吗？ 学生解答后，重点就运算顺序再让学生说一说为什么要先算乘，再算减。 教师：同学们对前面的知识掌握得不错。 下面我们看这个问题要发生什么变化？ （2 ）把小女孩的对话框改成教科书上的对话框。 让学生观察后发现，“每天做 20 个”变成“4 天做了 80 个”。 教师：题目这样变化以后，又该怎样解答呢？ 指导学生分析出右图的解答过程，在此基础上列出混合运算算式。 教师随学生的回答板书： 200-80 ÷4 ×7。 教师：从做灯笼这幅图的要求来看， 要先算什么，再算什么，最后算什么呢？ 教师：就是说图中要求我们先算除，再算乘，最后算减。 教师边讲边板书： 200-80 ③÷①4 ×7② 教师：按照我们前面学习的四则混合运算顺序的要求， 这道算式又该先算什 么，再算什么，最后算什么呢？ 指导学生对照黑板上复习时板书的四则混合运算顺序思考，根据“先乘除， 后加减”的运算顺序，确定这道题要先算 80÷4 ×7，再根据“只有乘除法，要从左 到右依次计算”的运算顺序，确定要先算 80 ÷4，