中职卫校物理教学的德育渗透.docVIP

中职卫校物理教学的德育渗透 1在教学中的向学生渗透爱国主义教育 对学生进行爱国主义教育，树立为祖国繁荣富强而努力奋斗的志向。在教材中较多地方提到我国有关物理方面在世界的领先地位，用物理学方面的巨大成就教育学生，是对学生进行爱国主义教育很好的素材。讲超导现象时，介绍我国在高温超导材料的研究走在世界的前列，高温超导材料的应用前景非常美好。讲万有引力定律时，介绍在牛顿力学和万有引力定律的基础上发展起来的空间物理，能把宇宙飞船送上太空，使人类实现了飞天的梦想，我国成功发射自己研究设计的载人飞船。通过这些成就的介绍，让学生树立为中华崛起而努力学习的紧迫感和责任感，激发学生的民族自豪感和自信心，激发学生的爱国热情。介绍中外物理学家科学家热爱祖国、献身科学的事迹的爱国事迹，向学生进行生动具体的民族气节和爱国主义的教育，震撼学生的心灵。例如钱学森在学术上取得了巨大的成就，生活上享有丰厚的待遇，但是他始终想念着自己的祖国，不畏艰辛回国，经过努力，钱学森一家人终于回到阔别20年的祖国。在钱学森的带领下，经过艰苦的努力，1964年我国第一颗原子弹爆炸成功，1967我第一颗氢弹空爆试验成功，1970我第一颗人造卫星发射成功，大大增强了我国的国防实力。诺贝尔奖获得者丁肇中教授在受奖大厅坚持用汉语演讲。用这些事迹打动学生心灵，激发学生的爱国热情。在讲授核能的开发、利用及前景，通过与实际国情的结合，让学生树立社会责任感和节约能源、爱护环境等意识，来激发学生的爱国热情。 2在教学中向学生渗透科学态度教育 物理学是一门以实验为基础的自然科学，在教学中培养学生严肃认真、尊重事实和按科学规律办事的科学态度。在梦想实现之前，要付出巨大的代价，法拉弟发现了电磁感应现象是顽强奋进、付出很大的努力取得成功的，在电磁场理论基础上发展起来的电力工业，使人类进入电气化的时代，给我们的生产和生活带来翻天覆地的变化。爱因斯坦是世界十大杰出物理学家之一，现代物理学的开创者、集大成者和奠基人，他在物理学上取得伟大成就以后,在世界上获得了很高的荣誉,但是他从来不图虚名,生活一直艰苦简朴。他晚年时，还坚持劳动坚持锻炼，经常邀请朋友去爬山，有意识地磨炼意志，锻炼身体。在讲电荷时，介绍美国物理学家密立根历经9年苦心钻研，以卓越的研究方法和精湛的实验技术，设计了油滴实验，经过上千次测量，最早从实验上测得电子电荷的精确数值。来说明科学家追求真理的献身精神，同时从科学家身上学习专心做事、谦虚做人的良好品质。英国著名的物理学家和数学家牛顿，奠定了经典物理学的基础，获得了崇高的荣誉，他在力学、光学、数学、天文学方面有许多贡献，但他非常谦虚地说：“如果说我曾经看得远一些，那是因为我站在巨人的肩上。”法国科学家安培，专心研究，把马车的后背当成黑板。以此进行德育渗透，培养学生刻苦学习、锐意进取、百折不挠的精神。 3在教学中的向学生渗透辩证唯物主义教育 物理知识本身和辩证唯物主义的思想、观点和方法联系比较紧密，脱离内容，纯粹介绍哲学观点是达不到教育目的的。因此，教学中要有意识地以辩证唯物的观点、方法为指导，使学生领悟到这些辩证唯物主义思想对学习和实践活动的指导作用，学生才能主动接受这些观点和方法，并指导自己的思想。讲晶体的熔化和液体的沸腾时，要想达到熔化或沸腾的目的，温度必须达到一定程度。而前面的加热是量的积累过程，要想有熔化或沸腾的质变，这些量必须积累到某一程度。同时教育学生学习也是如此，如果刻苦学习，日积月累，到了一定的程度就会有质的飞跃，成绩就会提高，但是这个积累过程是默默无闻的、艰苦的，但是必不可少的。讲力的作用是相互的，我从对立统一的角度讲明道理，教育学生要和睦相处，有了矛盾要理性解决，不要打架，因为你打别人的时候，根据力的作用是相互的，别人同时也打了你，这样更容易让学生理解。讲述摩擦力，可帮助学生树立“任何事物都是一分为二”的辩证观点，摩擦力对人类有益一面和有害一面，让学生以辩证的眼光看待科学技术，认识到科学技术的两面性，人类在利用能源，发展科学技术、改造自然，同时也污染着环境，破坏着地球。 4在教学中的向学生渗透医疗知识、医德医风教育 讲光学知识渗透人眼看物体相当于凸透镜成像,近视眼原因是晶状体太厚，折光能力太强，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，通过佩戴凹透镜矫正.为了防止近视做到保护视力“三要素”，同时要加强锻炼，增强体质，多参加户外活动，使眼与身体能正常发育。讲到流体的连续性原理，当流体在管中流动时，横截面积小，流速大。结合医学知识注射时做到“两快一慢”，“两快”是进针和拔针快，以缩短刺激持续时问；“一慢”是推药慢，起到延缓强度。主要是为了体内肌肉能很好的吸收药水,如果推的快，药水流速大，药水的冲击就会造成肌