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九年级历史下册第十四课导学案 九年级历史下册第十四课导学案 安定区“大集体”备课导学案 学段初中义务教育阶段年级九年级学科初中历史单元第七单元课题第14课：冷战中的对峙课型新授课1.识记冷战政策的定义、冷战政策在三个方面的表现、美苏争霸局面的形成和三个阶段的特征与【教学目标】表现；识记杜鲁门主义的出台及其影响、马歇尔计划的实施和裨实质、北约的成立。2.认识美国实行冷战的根本目的、冷战的本质、杜鲁门主义、马歇尔计划以及北约的实质。3.感受美苏争霸世界的斗争造成了国际局势的动荡不安，给世界带来了严重影响，从而认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。【教学重点】美国的冷战政策及其表现。【教学难点】50-80年代，美苏争霸三个阶段，双方互有攻守。国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策。【导学环节】所用时间课堂流程及所用时间任务布置过程导学学法指导1、全班分为若一、冷战政策干学习小组。1、第二次世界大战结束以后，的经济、军事实力居于世2、依据课前预界第一位，它的野心日益膨胀，但又不得不正式习，完成自主1、课前阅等社会主义国家。学习的任务，读。2、冷战政策的含义：（在教材上标注即可）并书写学习笔3、年，的出台，标志着美苏战时同记。盟关系正式破裂、美苏之间的冷战开始。3、各学习小组4、美国在经济上推行援助西欧的；在军事方面总结归纳知识建立了。苏联成立了华沙条约组织，2、课堂自学【自主学习】由此形成。网络结构。并（10分钟）二、美苏争霸由学习组长收完成老师设1、长期争霸，使经济力量相对薄弱的苏联负担沉重，美国因为大集整理各成员计的自学内规模扩充军备，成为世界上最大的。的总结。容任务。2、年，，美苏争霸两极格局随之结束。4、各学习组长向全班展示并阶段时间特点美国领导人苏联领导人说明本组的归50年代纳总结，各组3、小组合作第一阶中期～互相交流，取学习，归纳段60年代长补短，完善总结。初期知识网络体60年代系。第二阶中期～5、各学习小组段70年代交流学习困4、小组讨论末惑，并作为讨交流。论的内容进行第三阶80年代小组讨论。段【学习探讨】1、冷战的含义、表现及结束的标志？1、各学习小组展示探讨成果。各小组成员对探讨问题进行讨论，最后由组长整理【学习探讨】2、两极格局形成的标志？讨论结果；各学【展示交流】习小组长展示讨（12分钟）论成果。2、全班归纳总结归纳总结探讨成果。【学习探讨】3、美苏争霸的三个阶段？学习小组组长展示本学习小组的探讨成果后，全班学生再次进行讨论交流，有班长总结整理讨论结果。【自主学习反馈纠错释疑】略【师生交流、探讨点拨】一、老师点拨，1、冷战的含义：美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义释疑解惑。1、自主学习点国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以遏制共产主拨：对学生在自【点拨升华】义。时间：1947年3月。表现：政治上，实行“杜鲁门主义”（也主学习中出现的（10分钟）是开始的标志）。经济上，推行“马歇尔计划”。军事上，建立北大西洋公约组织（简称北约）。结束的时间：1991年。标志：苏联错误进行纠正，并加以讲解；对解体。各学习小组总结2、两极格局形成的标志：1947年北大西洋公约组织建立和1955的知识网络结构年华沙条约组织（简称华约）成立。进行重审，并进3、美苏争霸的三个阶段：第一阶段20世纪五六十年代，美苏相行表扬肯定。互争霸,两边彼此,分别建立北约、华约,但美国稍强一点(例子:2、探讨学习点古巴导弹危机)。第二阶段：20世纪70年代，苏联强一点,出兵阿拨：在学生展示讨论、归纳富汗。第三阶段：20世纪80年代，美国强大,苏联没落,（例子,交流成果后，老总结。美国提出星球大战）。师对学生的探讨【收获汇总】1、完成了课标任务结论进行点拨评2、收获了方法价，肯定学生得出的有价值的成3、提高了能力果，同时还对学【能力展示】生存在的问题提霸权主义给人类进步与和平带来哪些危害？近年来，霸权主出自己的看法，义有哪些表现？指出正确的思路1.冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为和观点。威胁世界安全的因素。霸权主义利用并介入这些矛盾，将其转化二、学生在老师为国际冲突，直接威胁世界和平。(如：科索沃战争、美伊战争。)的指导下进行本2.西方国家打着“人权”的旗帜，粗暴干涉其他国家内政。例如，课的总结。美国多次发表了《中国人权状况白皮书》。3.由于美国长期实施霸权主义，导致了恐怖主义泛滥。最典型的是“9〃11事件”。安定区“大集体”备课导学案 A级1、开始向苏联等社会主义国家实施冷战的美国总统是：（）A罗斯福B丘吉尔C．杜鲁门D肯尼迪2、冷战开始的标志是：（）A铁幕演说开始B杜鲁门主义出台C马歇尔计划实施D北约组织建立3、杜鲁门主义的实质是：（）A冷战开始B同苏联抗衡C援助西欧各国D加强对它国的干涉和控制4、为对付美国的军事组织，