教育公共基础笔试题库套卷附答案.pdf

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题库套卷 (一) 一、单项选择题 1.从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发,可以将教育形态划分为( 家庭教育、学校教育、社会教育) 2.( 老子 )主张 “道法自然”。 3.利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是 (模象直观) 4.根据学习的定义,下列属于学习现象的是(儿童模仿电影中人物的行为) 5.针对传统教育的 “教师、书本和课堂为中心”,提出了以儿童为中心的 “活 动教学”,形成了 “现代教育”思想和教学模式的思想冢的是(美国的杜威) 6.可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是(干扰说) 7.《大教学论》的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 始 , 职 务 述 我 业 下 。 两 研 以 底 和 基 钻 做 功 想 根 真 作, 论 思 想 认 强工 认理 要 思 我 加要 治是 重 服 牢 , 主到 政二 警 民 打人 下 的得 实  强 人 、, 持 养年一 夯  革 为 果观 支 做修今 业 。, 改 立 效界 心 性就力 职 作习 先 了 树 世习 关 党努现 圣 学工 首 习 固 的学日 的 。,, 神 的划 。 学 牢 节学重 导 高务长利 的 谋论 节 点 , 科注以 领 名提向任 重 的 理, 师 重 造 , 致立, 级 作到!、 尊 好 础题 教 改座 来 者合树 各 贺钱得工 受 常 问基 个 在的 年 作结时固 在 2 祝金项平 最 非 考强 3 到观一 牢学相工 给水的各、, 上 了 加思 第 界见 。 育大际。 来 教论力烈了 地 作 去我是 祝 世, 记 教廉实、 以 权成热理, 大 别 求予一 庆 会了… 笔 X 与清学、 年 待完们示、 分 给要  同 X 大强。 习 中论师、 X 今 表悟对师地 的而  共 了 为 魂节加X 、 学 教实理、  确老长好觉 质观, , 出 成 步师灵, 化 类 务大将学 到  较的校治正 素展恩 堂 提 师 教才准和一 各 广小、, 告 达 名政长,, 身发之一 , 教 刚 标祝进识 成 两 的主民了 报 牛 性作成、, 3 育自学 聚 统 让3 庆知。  以 完 的 为为起线 职 母 1 路洁师习工 高科养 欢 5 传  市旨们 , 真 中 战想到用 繁述 名实学纯一 提是照 们 量 殖  宗全我! 点 认 ” 育做致, 能度 的踏过学我 的按力 我 保 产 养 谢的加力了 , 话 头 教实代以 年 县 扶德小通, 从 6 念努地 , 和 肉 的 感 务给着参 习 讲 万 1 在学时切 全 中些道己。 ; 3 0 感觉环, 月 场 牛 久 的师服天 的 学2 的 作生以, , 自低这准想和 牛 障自要习 九 市 ; 悠 老今心民 收 长 论 上 学界工, 末 水较师求是思 本 母 % 保 需学加 秋 、 和 衷人。, 增 队 理 9 会 中勤境和 年. 教德持要正 量 基 繁 5 从 最更强 金 工 0 ( 源 育为师促示  中 育 大 1 辛年想习 1 ”格保道, 含列 能 0 加;、, 的 加 : 资 表 教老持、  副2 教 节 向学童思 长 佳情严和; 技系 和 断向力忘旧 好 、 人 草 坚士是受 式 向 治队  师 在的升, 增 占 表科悟准十一一 头 难能方陈不 美 殖 职 饲 终人深一 方识 方 中 政  教 提协己。 比 , “标第觉和记, 万 政式 确最、 这 养 述 的 始界;、 转意 治 0 防 状项 祝 育自政了, 同 元 高的益想孔 书后 1 执模 生明一 在 从  富 躯务各发、, 政 消 各现 庆 教市风强了 , 亿 彰利面思以 落总, 栏 销的加一    是 6  丰 会 启构规服之 的. 展 加 年 增 作到题、 头 表的的终民 来式平 2 存 6 党营的知更  0  但 足 社条肉受 化结 确  1 参发 2, 专府想回 身方到人悉以近 达 0 牛 9 中人深强:, :, 立 的血纪很 的调强 正 2 极、 4 高做政思又  自持期熟展受习 值 肉 3 窄加我 作。 们 头 县 1 政展和后 为好到 定 市 积一 市绪提正一 告 0 高们坚天 发任和 产 求 X 栏 较到。 穷工 志 势 0 命作发纪更听识 坚…   端学步思、 X 5 报 他提今, 神,  牛 要 出 围抓际识无 同 展 业 党能生业认, B一… ,  大,, , 廉 导 出向观, 精看  肉 “ 牛 G 来真实益范认 , 发 事们课习 产才地 习 无 。 进 慨想人 来 述 领 节值力议现! 栏 县 肉 》 在作场刻求受 师 的 育学我一 牛练醒, 学 、 展 市感到思 年 职 的 会能意价浮环 出 地 ; 范 市实深工 我 老 勃 教的真了 清肉要训 治 党 发 满的得题、 近 述 委 中敬、 作作殖 % , 基

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