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中 （ 小 ） 学 教 师 备 课 本 学 校 姓 名 学 科 cc 中（小）学教师统一备课用纸 第 一 章（单元） 第 1 课（节） 1 课时 课题 1、物体在水中是沉还是浮 备课日期 年 月 日 教学 教 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 重点 材 分 教学 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 析 难点 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判 2CY系列齿轮油泵断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 教 学 过程与方法： 目 标 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感、态度、价值观： 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 板 1、物体在水中是沉还是浮 书 砖块 沉 设 木块 浮 计 塑料块 浮 示 猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等 意 由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。 图 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课 一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中 是上浮的呢？ （预设：在自由发表的前提下， 及时抓住学生的错误概念或不完整表述， 引发认 知冲突，激发探究沉浮的兴趣。 ） 2 、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下 沉过程， 板书：沉。再出示木块， 同样轻轻从水面放入水中， 观察它的沉浮情况， 板书：浮。 （活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。 ） 3 、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 操作过程：先猜测塑料块的沉浮。 再根据齿轮泵 KCB-200操作要求轻轻放入水中， 观察它的沉浮情况，板书：浮。 （说明：若选择的是高密度的塑料块， 可能会出现塑料块的大部分浸入水中， 可 指出只要物体的一部分露出水面， 就说明是浮的。 限于学生的认知能力， 暂时回 避“悬浮”概念。 ） cc 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出 7 种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖 的空瓶、萝卜、橡皮。 2 、以小石块为例，讨论完成教材第 2 面表格的前面 2 行“预测”、“理由”的填 写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3 、学生独立完成其他物体的“预测” 、“理由”这 2 行表格的填写。 4 、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。 5 、组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？ 整理自己的预测理由， 想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？ （随机罗列各 因素，如体积大小、轻重、形状、材料、 ZY