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中学体育教学对策 一、吸引学生参与体育运动，培养体育兴趣 在体育教学过程中，教学内容可以选一些趣味性、开放性、灵活性的活动，有助于提高学生参与体育训练的兴趣，又能达到教学目的。让学生感到体育课不再是简单、枯燥的跑、跳等。通过体育课的活动，要求学生严格遵守课堂纪律，要有高度的团队协作精神和负责态度。在体育课上，要让学生的创造力和创新能力、认识和接受转化能力都得到锻炼和提升，同时促进学生大脑的发展。体育教学内容形式可以多种多样，只要有利于提高学生的身心健康，增强学生综合素质就可以。把体育游戏引入课堂，寓教于乐，在欢乐的气氛中发展学生的体力和智力，并让学生通过游戏学到一些新的知识。游戏中可以不断变换形式，同时可以逐步提高游戏的难度，如在接力跑的训练中，可以改为障碍接力跑、跳绳接力跑、抱球接力跑等较简单的训练为游戏，提高学生的灵活性，同时达到了教学目的。 又如在“解脱接力”时，我是这样安排的：首先选择一块空地，准备了两条1米长的绳子，每个绳子的两端分别扎一个圈结，放在线的两侧，根据同学们的体能特点、性别等平均分成两队。每一队选出一个队长，去负责指挥。余下的学生排成一队站在两侧，当我发出比赛开始时的口令，两队排在第一个的同学迅速跑到中线，两大拇指套入绳子的圆圈内，左脚从左臂外侧插入到绳子后面，紧接着，右手将绳子从头上绕到后背，抽出右脚，绳子放回到原位，跑到对面端线，与本队队员手拉手，左腿跨过手，接着右腿抽出，并接替原来队员的任务。原来队员跑回起点，与第二个队员击掌后到队尾休息，第二个队员击掌后迅速做同样的动作。哪个队较少的时间完成为胜。在这个游戏中训练了学生的身体协调能力、反应能力，增强了奔跑的素质，提高了团体协作能力，学生对这样的游戏比简单的跳步或接力更感兴趣，自然就积极参与，乐在其中。 二、调整师生关系，促进情感交流 很多学生在上体育课时，相对于教室里上课，比较放松，注意力比较泛散。因此，很多体育教师上体育课时紧绷着脸，用强制的手段去克制这种现象，这样不利于教师本身的健康心态，更不利于学生学习情绪。心理学认为：兴趣引起活动，使个性积极化，以极大的热情去面对，用学生感兴趣的内容去教学，学生的学习欲望必定会被激发，注意力也会集中到课堂上来，教学效果自然就好了。在教学中，体育教师还要用自己的言行去感化学生。在课堂上，教师是课堂的设计者和组织者，教师的精神状态关系到课堂的教学效果。如果教师表现得精神集中、精力充沛、情绪饱满、态度和蔼，能大大地提高学生参与课堂的积极性。反之，教师在上课时心不在焉、情绪不高、态度冷淡，随意指责学生，这样的体育老师当然会使学生敬而远之，这样的课堂，学生也是应付了事，毫无激情可言。 如有一次我带领学生参加县运动会，早上出发时发现心爱的摩托车被盗，但一想到我还要带学生去参加县运动会，于是我控制了情绪，一路上与学生“运动员”有说有笑，分散他们的焦虑，缓解紧张的心情。在那次比赛，我们取得了很好的成绩。因此作为教师，为了把课上好，即使遇到不顺心的事也要不露声色，要以高度的事业心和责任感调节、控制自己的情绪。在平时的课间休息时，体育教师要尽可能与学生交流、谈心，了解学生在学习和生活中的困难，用爱心去消除学生的心理负担，让学生把心思转移到学习训练中。如在室外上体育课时，教师要求学生上体育课必须穿运动服，教师自己也要穿运动服，学生上课不能戴遮阳帽，教师也不要戴遮阳帽，并与学生站在阳光下同甘共苦。教师在上课前，经常让学生先慢跑操场两圈，教师也要与学生一起跑步。这样以身作则，缩短了与学生感情距离，学生才会与这样的教师建立感情，这就是教师的榜样力量。总之，在新形势下，体育教师要研究课堂教学方法，建立和谐的师生关系，促进情感交流，吸引学生参与体育运动，培养学生体育的兴趣，增强学生的综合素质。