小学三年级语文《繁星》原文、教案及教学反思.docxVIP

小学三年级语文《繁星》原文、教案及教学反思 《繁星》是巴金先生写的一篇优美的散文，描写了作者在不同时期、不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及对生活的热爱之情，同时引发起我们对于美好事物的向往。以下是整理的小学三年级语文《繁星》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文《繁星》原文 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 三年前在南京时，我住的地方有一道后 门，每晚我打开后 门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，遥望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样的低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时，我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 2.小学三年级语文《繁星》教案 [教学目标] 1、能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。 2、能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 3、学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。 4、引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。 [教学过程] 一、导入新课，激发兴趣。 同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠――巴金对繁星的观察和感受。 （媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感情 色彩，产生了重大的社会影响。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，读准字音（媒体出示） 萤（萤火虫）荧（荧光屏）莹（晶莹） 模mó模型、楷模 mú模样、模具 2、查字典理解词语（媒体出示） 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 半明半昧――昧：昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。 密密麻麻――又多又密（多指小东西）。 3、分小节读课文。 三、研读课文，体验作者情感 1、默读课文，完成填空。（媒体出示） 时间地点看到的感受的 第一次 第二次 第三次 2、概括课文的主要内容。（媒体出示） 在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。 （时间）（地点） 在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。 （时间）（地点） 在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。 （时间）（地点） 3、为什么三次看星空情况和感受会不同？ （明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。） 第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。 第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。 第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。） 4、看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。 （媒体出示）看着满天的繁星，我________________________。 5、文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？ （大部分精彩语句在第3节，再读第三节，回味、感悟、交流。） （媒体出示关键句） 拟人句―― 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我