（公开课设计）九年级《马说》语文导学案.docVIP

九年级《马说》语文导学案 九年级《马说》语文导学案 一、填空?????????? 第一课时 1.????? 《马说》选自《韩愈文选》中的（????? ）作者是唐朝的????? ，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋?????? 学过的诗歌《????????????????? 》 二、解释加粗字的意思 ⑴故虽有名马：??????????? ⑵只辱于奴隶人之手：?????????? ⑶骈死于槽枥之间：??????? ⑷ 一食或尽粟一石????????????? ⑸食马者不知其能千里而食也：?????????????? ⑹才美不外见????????? ⑺且欲与常马等不可得：??????????? ⑻策之不以其道：????????????????? ⑼食之不能尽其材，??????????????????? ⑽鸣之而不能通其意：????????????????? ⑾执策而临之：?????????????? ⑿其真无马邪：??????????????????????? ⒀其真不知马也， 三 、按原文填空 1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：　???????????????????????????????????? 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：????????????????????????????????????????? 3、描绘千里马终身遭遇的句子是：???????????????????????????????????????????????? 4、千里马被埋没的根本原因是：???????????????????????????????????????????????????? 5、千里马被埋没的直接原因是:??????????????????????????????????????????? 6、运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：???????????????????????????????????????7．? 本文的主旨是??????????????????????????????? 8、有一句话叫做“世上不是没有美而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：（???????????????????????????????? ）???? 9、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示韩愈《马说》中的“???????????????????????????? ”环境对人才的决定作用 10、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：????????????????????????????????? 四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????五、课文写了“千里马”的那些遭遇？作者认为应该怎样对待人才？ 六、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？ 七、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 八、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？ 九、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？说说理由 十、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？ 十一、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？ 十二、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨试举两例 十三、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？ 十四、对对联：上联：怀才不遇思伯乐