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走出校园，享受生活的芬芳 【文题亮相】 你一定有过这样的经历吧，或参观、或考察、或旅游、或做志愿者……期间的一幕幕场景、一个个细节、一件件物品、一段段对话、一首首民谣，是否触动了你的内心，引发了你的思考？ 请以“走出校园，享受生活的芬芳”为话题，写一篇作文。要求：（1）题目自拟，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得套写、抄袭；（4）文中不得出现真实的校名、地名和人名。 【思路导引】 一、明确观点。写作前，同学们首先要做好审题立意的工作。有些题目的中心比较明确；有些题目意在题外，隐喻性强。这就要求大家认真地分析题目，把握题目的深层含义，即便文题有多种立意，一旦落实到某个具体的题目上时，就必须形成自己的写作中心。否则，就会出现“意多文乱”的现象。 二、精心选材。话题是“走出校园，享受生活的芬芳”，也就是说，同学们要写发生在校园外的故事。因此，凡是与中心思想关系密切或对表现中心思想有力的材料，就应该用到习作中去，否则，就要舍弃。但如果所选的材料不能紧扣话题，即便再新鲜、再生动，也要“忍痛割爱”。 三、巧用技法。从表达方法上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题等。举例来说，茹志鹃《百合花》结尾：“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年的脸。”这诗意浓郁的描写，把作品推到一个更高的艺术境界。 从修辞的角度看，则有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题等。如魏巍《谁是最可爱的人》的开头部分：“谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。”作者以设问直接点题，引出了对典型事例的叙写。 【佳作展示一】 天桥上的身影 ◎李睿涵 不知厌倦的知了在窗外不停地叫着，太阳火辣辣地炙烤着大地，让人心生烦闷。 假期过半，我和妈妈去上海游玩。路过一座天桥，桥上人来人往，桥下车流滚滚，就在这曲美妙的生活颂歌中，我却听到了一个极不协调的声音，沙哑、凄凉……循声望去，就见天桥一边的地上坐着一个六十多岁的老人，正紧闭着双眼，忘情地拉着二胡名曲《二泉映月》。他似乎沉浸在音乐氛围中不能自拔，但仔细观察后，却让人感觉有点不对劲儿。走近一看，在他面前是一个开着盖的铁盒，里面零乱地躺着几张纸币，原来，这是一个乞丐。 天桥上人来人往，却没有人愿意驻足聆听那凄凉的二胡曲，也没有人愿意伸出援助之手，二胡的声音仍在不断地哽咽着，似乎在诉说着什么…… 这时，一个六七岁的小女孩拉着她妈妈的手走上天桥，站在那位老人的面前静静地听他拉完了一曲。 “妈妈，给这位老爷爷一点钱好吗？”她晃着身边妇女的手哀求道。可她妈妈却狠狠地瞪了她一眼，厉声说道：“别管他！你先看看这盒子里有多少钱吧！” “我们为何要跟别人一样？这个老爷爷看上去的确挺惨的呀。”“小孩子没见过世面就别瞎说。你知道现在有几个乞丐是真的？”小女孩的哀求换来的却只是妈妈的再一次瞪眼。但在刹那间，我分明看见那位乞丐的脸上有了些许变化，那是一种莫名的委屈与无奈。 那位妇女拉起小女孩的手准备离开，小女孩却使劲挣脱了她妈妈的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，才摸出一枚纪念币，放进铁盒中，对老人说：“爷爷，我只有这个了……”这时，乞丐抬起头，我分明从他眼中捕捉到了感激的目光及几滴晶莹的泪水。 天桥又恢复了往常的热闹，二胡声也跟着响了起来，唯一增多的，是小女孩留下的那颗纯洁、善良的心灵。 我已经无心逛街了，思绪一直定格在天桥上的那一幕，以及小女孩离开时一步一回头的身影。 那天，那位老人，还有那个小女孩，给我上了一堂受益匪浅的课。 （黑龙江青冈县永丰中学） 点评 本文从生活中选材，真实感人，主旨突出。尤其是开头两段的环境描写，更是为下文的故事情节作了一定的铺垫；同时，也与第三段形成了鲜明的对比，读后引人深思。 【佳作展示二】 第一次包饺子 ◎江翃睿 在我的成长纪念册中，有许多令我难忘的时刻，其中最难忘的，当属第一次包饺子了。 周日中午，妈妈把饺子粉加水和成面团，然后在准备好的肉馅中放上各种作料，用力搅拌后，就呼喊着大家前来包饺子。 我把手洗干净，准备大干一场。因为在我眼里，这应该是一件很简单的事，只要把馅放到皮里不就行了？就见妈妈先把和好的面揉成面团，然后用刀切成一小块一小块的，再擀成饺子皮，把馅放进去，用大拇指和食指轻轻一捏，一个又大又漂亮的饺子就包好了。我也照着妈妈的样子，先把馅放进皮里，然后拇指和食指在上面用力一捏，結果，饺子馅像火山爆发般喷在我的脸上，顿时，我的