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义务教育课程标准人教版化学九年级上册
第四单元课题 2《水的净化》教学设计
一、教学设计的理论依据
关于水的净化对每个学生来说肯定都积累了很多成熟或不成熟的经验，然而说到底， 这仍然是对水的净化表面特征的认识，但该怎样从化学角度深刻认识它的本质，并且运用 它来指导生活实践呢？我认为让每个学生都参与到研究中来， “显隐促成”是教学的基本任务，让学生用已有的认识基础上自己假设，自己动手去探索，就可以将各个学生的原认 知显现出来，再通过教师的引导，点拨，告诉，以及师生和学生之间的交流使学生的原认
知得以完善和提高。 指导思想是“用课本教而不是教课本” 先充分体现课堂教学的生活性， 通过设计小实
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