广西普通高中新课程学生综合素质评价方案.docxVIP

广西普通高中新课程学生综合素质评价方案 广西普通高中新课程学生综合素质评价方案 广西普通高中新课程学生综合素质评价方案 广西一般高中新课程学生综合素质评论实行方案 (试行 ) 为了推动全区一般高中新课程实验顺利实行， 依据《教育部对于踊跃推动中小学评论与考试制度改革的通知》 ( 教基〔 2002〕 26 号 ) 和《教育部对于进一步增强一般高中新课程实验工作的指导建议》 ( 教基〔 2005〕 6 号 ) 的要求，联合我区实质，拟订本实行方案。 一、指导思想 一般高中学生综合素质评论，以党的教育目标为指导，以全面推动素质教育为导向，以促使学生全面发展为主旨，建立内容全面、方法科学、程序规范、结果客观的形成性评论和终结性评论相联合的评论系统，为学生的终生发展确定基础。 二、基来源则 ( 一 ) 导向性原则。综合素质评论要表现高中新课程理念，指引学校实行素质教育，引起学生提高 自我、完美自我的梦想，帮助学生建立自信心，激发学生学习的踊跃性和主动性。 ( 二 ) 全面性原则。实行一般高中学生综合素质评论，着眼于学生的成长过程和整体表现，既关注 全体发展又关注个体差别，既反应学生的综合素质，又彰显学生的个性、专长和发展潜能，实现评论内容的全面化。 ( 三 ) 发展性原则。 综合素质评论要以促使学生全面而有个性的发展为出发点和归宿。 坚持以发展 的目光对待学生，着重学生的平常行为表现，关注学生成长、发展和变化的过程，适合收录能正确描绘学生成长过程和发展水平的典型实证资料，客观反应个性差别和个性专长。有效发挥评论的激励、发展功能，突出评论对学生全面发展的促使作用，使评论过程成为学生不停认识自我、发展自我和完美自我的过程。 ( 四 ) 民主性原则。增强学生之间、教师和家长之间的对话与交流，展开有效的学生自评、互评和 教师评论，实时反应，增进理解与交流，创造优异的民主气氛。 ( 五 ) 多样化原则。把平常评论、成长记录与学科模块测试联合起来，把纸笔测试与情形测试、平 时作业、讲堂表现、行为察看、实验操作等联合起来，把形成性评论与终结性评论有机联合，实现评论方式多样化。 ( 六 ) 操作性原则。评估过程应简易、直观、易操作。评论指标能指引学校的教育教课活动，能被 一般高中、高等学校和社会各界所理解和接受。实现评论实行与管理的信息化。 ( 七 ) 客观性原则。成立健全评论管理和监察制度，不停完美评论方法，保证对学生的评论全面、 客观、详细、脚踏实地，增强高中学生综合素质评论工作的实效性。 三、内容标准 一般高中学生综合素质评论包含对学生学科学习目标和基础性发展目标双方面的综合评论。 ( 一 ) 学科学习目标。 学科学习目标是指各学科《课程标准》提出的本学科学习的目标和各学段学生应达到的目标。各 学科的修习状况按《广西一般高中新课程学分认定管理指导建议 ( 试行 ) 》有关规定，记录在《广西一般高中学生综合素质评论手册》中。 ( 二 ) 基础性发展目标。 1. 评论的主要内容与要求。  依照《教育部对于踊跃推动中小学评论与考试制度改革的通知》  要求， 一般高中学生基础性发展目标评论的内容包含道德质量、公民修养、学习能力、交流与合作、运动与 健康、审美与表现六个评论维度，各维度主要表现以下 : 道德质量 : 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义 ; 遵纪守纪、诚实守信、保护公德、关怀集体、保护环境。 公民修养 : 自信、自尊、自强、自律、勤劳 ; 对个人的行为负责 ; 踊跃参加公益活动 ; 拥有社会责任感。 学习能力 : 有学习梦想与兴趣， 能运用各样学习方式提高学习水平， 有对自己的学习过程和学习结果进行反省的习惯 ; 能够联合所学不一样学科的知识，运用已有的经验和技术，独立剖析并解决问 题; 拥有初步的研究与创新能力。 交流与合作 : 能与别人一同确定目标并努力去实现目标， 尊敬并理解别人的看法与处境， 能评论和拘束自己的行为 ; 能综合地运用各样交流和交流的方法进行合作。 运动与健康 : 热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、必定的运动技术和强壮的体魄，形成健康的生活方式。 (6) 审美与表现 : 能感觉并赏识生活、自然、艺术和科学中的美，拥有健康的审美情味  ; 踊跃参加 艺术活动，用多种方式进行艺术表现。 2. 评论结果的表述。 依据综合素质的不一样内容和表现特色， 对评论结果采纳不一样的等级表现方式 道德质量、公民修养、交流与合作能力评论结果设定为“合格” ( 记为 H)和“尚需努力” ( 记为 个等级 ; 学习态度与能力、运动与健康、审美与表现评论结果设定为“优异” ( 记为 A) 、“优异” 为 B) 、“合格” ( 记为 C)和“不合格” ( 记为 D) 四个等级。对不合格等级的评论要谨慎。