小学数学运用画图策略提高解决问题能力的实践研究.pdfVIP

小学数学运用“画图策略” 提高解决问题能力的实践研究 普陀小学 贺苏群 一、课题研究的现实背景及意义 1. 基于学生心智发展特点 数学是抽象性、逻辑性和应用性极强的学科。在小学阶段，小学生认识水平有限， 他们的思维正处于由具体形象思维为主，逐步走向逻辑思维为主要形式过渡，尤其是低 年级的学生，他们对一些抽象的文字、符号的理解可能会发生一些困难，如果适时的让 他们自己在纸上涂一涂、画一画，通过画图把一些抽象的数学问题具体化，把一