人教版二年级数学上册《角的初步认识》学案.docxVIP

人教版二年级数学上册《角的初步认识》学案 \t /Health/er/_blank 教学内容：人教版二年级上册第38、39页。 \t /Health/er/_blank 教学目标：1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3、情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。教学难点：让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教具准备：多媒体课件、三角板，剪刀，活动角，等。学具准备：尺子，小棒，圆纸片等。教学过程：一、激趣导入?师：同学们上新课之前我们先来玩个游戏吧！请你猜猜，用3根小棒手拉手你能摆出什么图形？(PPT)生：三角形。师：猜对了，大拇指送给你们。现在老师给你们出个难题，2根小棒你能摆出什么图形呢？好好想想，用你们手中的小棒自己动手摆一摆。教师巡视师：下面，老师要请几位请几位小朋友上来展示一下他摆的图形。学生展示图形（直线；加号；大于号；小于号等。）师：观察这些，你认识哪些图形？哪位小朋友来说说。(把是角的图形摆到黑板中间,不是角的移到黑板左边.)师：像这样的图形大家认识吗？想不想和它交朋友？在数学王国里我们把一边连在一起,一边没有相连的图形叫做——角！这就是我们今天要学习的新知识角的初步认识。 （板书：角的初步认识）二、探究新知。 ?1、 联系实际，找角认角1、师：刚刚我们已经知道了这样的图形我们把它叫做角，那你能用你手中的两根小棒摆出一个角吗?摆好了的小朋友请用你的坐姿告诉我,老师刚才巡视了一下,看到同学们都能用两根小棒摆出一个角,真了不起!?师：那你们观察一下，看看你们摆出的角和黑板上的角有什么相同的地方？请一位同学来说一说。?生：都有两条。?师：你的发现是对的？在我们数学王国里把角的这两条叫做角的边。它是直直的。(说的时候指着边)???????????????????师：所以，角有几条边？????????? 生：两条。? （板书?? 两条直直的边）师：它们还有什么相同的地方吗？(引导学生说出两条边相交)师：在数学王国里，两条边相交的地方我们把它叫做顶点。?? （板书?? 顶点）师：那角是由什么组成的呢？请一位小朋友来说说。（生：边，顶点。??? 师：几条边，几个顶点？） ?生：两条边，一个顶点。师：对，角是由一个顶点和两条直直的边组成的。（补充板书）???（让学生读一遍）? （收小棒）师：老师这里有一个学具，你能在这个学具中找到角吗？????? 生：能。师:下面，老师要请一位同学上来指指他找到的角。（请学生上台指角）??????????????????(学生指角，但不规范，指了一个点)师：这个点就是角吗？（学生会开始指边，教师慢慢提示）?（师：老师知道你的意思了，你是想说还有两边）?师：同学们，指角是有规矩的。老师先示范一次，同学们可要看仔细了。指角时，我们先从顶点出发摸一条边，再从顶点出发摸另一条边这个角就这么大。（教师示范指角，指角的时候注意动作规范，尽量做的夸张使学生理解，要体现出两条边）?师：那你再用老师教的方法指一指你找到的这个角。（学生指）?师：真不错，你都学会了。?师：老师要再请一位小朋友上来。（用顶点处戳一下学生）你有什么感觉??生：尖尖的?师：对，角的顶点摸起来感觉是尖尖的。?师：那两边还有什么特点??生：直直的。?师：对，直直的，角就是由一个顶点和两条直直的边组成的。???? 师：同学们，其实我们课桌的平面上也有角呢，找到一个，我们一起来摸一下。用老师刚刚教的方法。开始，我们先从顶点出发摸一条边，再从顶点出发摸另一条边，这个角就这么大。2：体验感悟，画角师：刚才你们都用两根小棒摆出了角，现在老师想把这个角画在黑板上，看哪位小朋友最善于观察，能在老师画完后说出老师是怎样画角的。（教师示范画角）师：同学们可要看仔细了哟，看看老师是怎样画的。画边时提问：老师还可以再把这条边画长一点吗？??? 生：能。师：哪位善于观察的小朋友能来说一说老师刚才是怎样画角的。生：先画了一个顶点，然后画了边。师：几条边呀?生：两条。（学生说时在角的旁边写出角和边）师：你真是一个善于观察的孩子，大拇指送给你。师：就是刚刚这位小朋友说的，老师在画角时先画一个顶点，从这个点起，向不同的方向画两条直直的线，就画成了一个角。（课件）师：老师能画角，你们能不能在