北师大版三年级数学(下册)《1吨有多重》教学设计11.docxVIP

北师大版三年级数学(下册)《1吨有多重》教课方案11 北师大版三年级数学(下册)《1吨有多重》教课方案11 北师大版三年级数学(下册)《1吨有多重》教课方案11 ?1 吨有多重?教课方案 学习目标： 1、知识目标：认识质量单位 “吨〞，掌握 1 吨=1000 千克 这一单位换算公式。 2、能力目标：能用 “吨〞 表述物体的质量，能进行吨与其 它质量单位的换算。 创新目标：提升学生认识抽象事物的能力，提升学生剖析问 题、解决问题的能力。 3、感情目标：感觉数学与生活实质的联系教课目的： 联合详细情境，感觉并认识质量单位吨，认识吨在实质生活中的应用，认识 1 吨有多重。 掌握 1 吨＝ 1000 千克，并能进行质量单位间的简单换算。 经过察看、比较和猜想推理等活动，培育学生对物体质量的估测意识，能在实质生活中解决一些有关的问题。 教课要点： 成立质量单位“吨〞的观点及吨与千克的换算教课难点： 成立质量单位“吨〞的观点教课准备： 主题图、多媒体课件，学生丈量自己的体重教课方法：合作研究法、练习法 学情剖析： 学生已经有了质量单位的认识， 同时在英语课中也学习过一 局部跟吨有关的知识。因此在讲堂中，以让学生领会 1 吨的重量 为主要教课要点，让学生经过生活中常有的一些实物的重量来感 知 1 吨的重量，进而成立吨的观点。教课过程： 一、复习牢固，创建情境 思虑〔一〕： 1、一枚 2 分硬币大概重 1( ). 2、一袋盐重  500〔  〕。 3、小明的体重是  30〔  〕。 4、一个苹果大概重  100(  ). 5、两袋大米重  50〔  〕。 6、一个鸡蛋重  60〔  〕。 要求：独立思虑，而后自由举手讲话，若有怀疑，举手讲话。 〔设计企图〕经过牢固上节课知识，让学生娴熟掌握克和千 克的用法。 二、创建情境，导入新课 猜猜老师的体重。 让学生猜一猜老师的体重，猜完后发问：刚才同学们在猜老 师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为何不用 “克〞作单位？ 你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重要概是多少？ 蓝鲸的质量要用“吨〞来作单位，今日我们就来认识这个新的质量单位〔板书：一吨有多重〕。 你能举例谈谈生活顶用吨作单位的物体吗？ 教师课件出示一些以“吨〞为单位的物体及其相应质量。教师发问：以吨为单位的物体，有什么共同的特色？ 教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大量物 品有多重，往常用吨作单位。吨能够用符号“ t 〞表示。 三、合作研究、解决问题 教师用课件出示主题图。 你们看谁来了？一天阳光明朗，天气明朗。小熊、小马、小 牛和小鹿相约到河畔去玩。 它们走到一座小桥边， 小马建议：“这里有桥，我们一同过吧。〞小熊说：“等等，这里有个牌子，上边写着‘限重 1 吨’呢！〞 教师启迪学生思虑：限重 1 吨是什么意思？ 1 吨有多重呢？ “吨〞和“千克〞有什么关系？ 4 个小动物能同时过桥吗？谁知 道 1 吨等于多少千克？学生凭生活经验能够说出： 1 吨＝ 1000 千 克。 四、讲堂活动、牢固应用 1. 学生抬每袋重 25 千克的大米感觉 1 吨。 学生以小 位，每一个人都使劲抱一抱一袋大米，感觉 25 千克大米有多重，力气小的同学也能够两个人抬一抬。 学生操作后 自己的感觉。 自己计算： 1 袋大米重 25 千克，多少袋大米重 1 吨？〔40 袋〕 借助多媒体演示：每次呈 4 袋大米〔因 4 袋 100 千克〕， 学生一 看一 数： 100 千克、200 千克、300 千克、400 千克?? 1000 千克。当 40 袋大米占 整个屏幕 ，学生会感 ：哇！ 1 吨 有 么重呀！ 再次感觉 1 吨。 前你 都自己 量了自己的体重，相互 一 。 你的体重多少千克？再相互背一背，感觉 1 个同学的体重有 多重。最后再算一算或估一估，多少个 体重的小朋友 量才 是 1吨。 例： 学生 生活中什么 西大 重 1 吨。 教 用 件出示教科 中的例子，能够 “假如每个学生的 体重是 25 千克， 40 个同学的体重就是 1 吨。〞也能够 “两 牛大 重 1 吨。〞 能够 “两匹 与 1 只熊合起来大 重 1 吨。〞??更 学生 出生活中的 例。〔如：一般 梯的 重量是 1 吨〕 4． 感觉 1 吨水的 量。 1〕学生 自己家上个月或几个月用水数目 〔由学生 前往认识〕。 〔 2〕1 吨水究竟有多少呢？闭上眼睛想象一下：假如把 1 吨 水装在一个正方体的水箱里，这个正方体该有多大？ 3〕出示一个边长是 1 米的正方体：在这个正方体里装满水，水的质量就是 1 吨。 4〕想想，假如要把这个正方体水箱注满，大概需要多少时间〔课件出示流水速度〕。 吨与千克的换算 3