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优等生与后进生4篇 优等生与后进生第1篇　教学中，老师们经常会不经意间把同学分为优等生和后进生，却忽视了中等生。一般状况下，这样在心里面给同学有个定位，也无可厚非，但是假如形成了成见，就没有了意义。尤其对待学校生他们的进展是瞬息万变的只要方法得当，后进生也可以转变为优等生，优等生持续的傲慢也会沦为后进生。关键是教无定法，因材施教，恰当引导。　一、常用激励措施　可能让人产生感谢之心，产生奋勉向上的动力。爱需要提示。长期的接受，令同学觉得一切都理所当然，不再感动。提示他们关注四周的爱，特殊是来自父母的爱，可激发他们内在的动力。　二、目标激励　宏大的目标产生巨大的动力。（高尔基）明确的目标，永久是人们克服困难，争取进步的动力。目标有长短之分，长期的目标如一生的幻想，近期的目标如某一次考试要争取考多少分。运用这一激励方法，最好能引导同学自己定目标，定目标时要留意： 1、目标事先要定好，要有吸引力，越明确越好。 2、定目标要依据实际状况，要切实可行，切忌好高骛远。 3、目标要化大为小，越具体越好。 4、要能描绘出目标实现后的远景，越清楚越好。　三、赏识激励　被人赏识是每个人内在的、深层的需要。士为知己者死，之所以士肝脑涂地，在所不惜，就是由于被人赏识。赏识可表现为确定、鼓舞、信任，最直接的表现是表扬。大量的事实也说明：好同学是被表扬出来的；坏同学是被批判出来的。观赏表扬好同学