教院教师发展性评价行动研究开题报告2篇.docxVIP

教院教师发展性评价行动研究开题报告2篇 教院教师发展性评价行动研究开题报告第1篇  一、国内外的研究现状  1.教师发展性评价  在教师评价中，一直存在两种对立的观点。一种是控制观(controllingview)，这种观点的典型代表就是强xx师责任制的教学效能评价。另一种是非控制观，强xx师评价不应看重来自上级、校长、学生、学生家长和同事的决定性压力，而应关注教师在教学上的进步与提高。提倡教师评价非控制观的人认为，大部分教师是胜任自己工作的，评价的目标应是帮助教师改进教学。这类评价又被称为发展性教师评价，它是一种形成性评价，即评价的目的不是为了作出奖惩决定，而