2020幼儿园教师资格证考试基础知识汇编及历年真题汇编.pdf

全国幼儿园教师资格证考试基础知 识及历年真题汇编 附（ 2017/2018/2019 考试真题含答案） 学前儿童发展 儿童发展概述 简述成熟势力说理论 该学说的创始人是美国的心理学家格赛尔。 该学说强调儿童心理的发展取决于个体生理， 尤 其是神经系统的成熟， 外界环境只为生长提供必要的条件， 不能改变发展本身的自然的成熟 程序。 简述华生行为主义学说 1.人的发展完全由外界环境决定的，否认遗传的作用。 2.片面夸大环境与教育的作用。 3.重视对幼儿的情绪的研究。 简述行为主义学派派斯金纳的观点。 斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童形成的重要作用，认为： 1.强化作用是塑造行为的基础。 2.强化的另一个重要作用是使行为不至于退化 3.斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类， 并认为这两种强化作用的效果都是改变行为 反应概率 4.他还强调及时强化，他认为及时强化有利于行为的巩固和发展。 简述埃里克森的人格八阶段理论 埃里克森认为人生发展可分为八个阶段， 每个阶段都面临一对危机或冲突。 要想顺利进入下 一个发展阶段，人就必须要先 解决好当前所面临的危机。 1.基本信任对信任（ 0-1 岁） 2. 自主对羞愧（ 1-3 岁） 3.主动对内疚（ 3-6 岁） 4.勤奋对自卑（ 6-12 岁） 5.青春期（ 12-18 岁） 6.成年早期（ 18-25 岁） 简述皮亚杰儿童认知发展的四阶段理论 皮亚杰将儿童心理发展分为感知运动阶段（ 0-2 岁）、前运算阶段（ 2-7 岁）、具体运算阶段 （7-12 岁）、形式运算阶段（ 12-15 岁）。这四个阶段之间是密切联系的，他们之间的顺序不 会颠倒，也不能省略。每个儿童的发展都必须经历着四个阶段，教育可以影响发展的速度， 但绝不能超越某一个阶段。 简述前运算阶段儿童认知发展的特征。 1.出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式。 1 2.不能理解守恒原理，思维具有“集中化，不可逆性和只重状态”的特点。 3.认为外界一切事物都是有生命的。 4.一切以自我为中心。 简述皮亚杰具体运算阶段的认知发展特点。 1.具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑思维。 2.获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系。 3.去自我中心。 4.具体逻辑思维。 简述社会学习理论 社会学习论的代表人物是班杜拉， 他强调观察学习的重要性， 同时重视社会学习在社会化中 的作用。 简述儿童心理发展的特性。 1.发展的连续性与阶段性。 2.发展的定向性。 3.发展的不平衡性。 4.发展的个体差异性。 简述婴幼儿心理发展的一般趋势 1.心理随年龄增长而逐渐发展。 2.认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展。 3.心理活动以无意性为主，开始向有意性发展。 4.情感由易外露开始向稳定和有意控制发展。 5.个性开始形成，向稳定倾向性发展。 简述婴幼儿发展的影响因素 影响婴幼儿发展的因素可以分为客观因素和主观因素两个方面： 1.客观因素包含生物因素和社会因素，其中生物因素是婴幼儿心理发展的物质前提与基础， 制约了婴幼儿发展的可能性， 包含遗传素质和生理成熟两个内容。 社会因素包含环境和教育， 他使幼儿心理发展的可能性变为现实。 2.主观因素是指婴幼儿自身的心理和活动，他是促进儿童心理发展的决定性因素。 简述幼儿早期（ 1-3 岁）的年龄特征 1.学会直立行走 2.使用工具 3.言语和思维的真正发生 4.出现最初的独立性 1-2 岁的幼儿为何独立行走不自如 1.头重脚轻 2.骨骼肌肉比较嫩弱 3.脊柱的弯曲没有完全形成 4.两腿和身体动作不协调 简述幼儿初期（ 3-4 岁）的年龄特征 1.具备初步的生活自理能力 2.认识